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《语文自主阅读能力培养的实践研究》中

期报告

《语文自主阅读能力培养的实践研究》中期报告一、中期

检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，

专家应不少于2人）、参与人员等。

检查时间：

地点：

参加人员：

主持人：

程序：

1.主持人宣布中期检查仪式开始。

2.校长致辞。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主

要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，

限5000字左右，（可加页）。

课题中期研究成绩

我们课题组进行了认真的分析和探讨，确立了这一研究课

题。在九月初进行了分工，从不同角度对这一课题进行研究首

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先，查找了大量的资料，整理了很多相关论文，并能结合自己

的教学实际，写了许多心得、感受，对课题得研究起到了引领

作用；第二，进行问卷调查和分析，要求设计的问题必须符合

学生特点，有利于指导和解决阅读中存在的问题，通过分析得

出的结论帮助课题组解决了许多困惑；第三，进行课例实践和

研讨，积极参加学校高效课堂教学模式探索，利用课题组结论

指导学生阅读，所在班级学生进步明显；第四，进行抽样调查，

抽取不同年级和不同类型班级，认真听课，搞好研究，已经对

三个班级进行了研究和分析，并得出了结论。总之，对这个课

题，成员都很努力，取得了一定的成绩，受到学校领导的表彰

和奖励。

课题中期研究问题

1.小学生自律性差，在课题开始难免会让老师以强制性的

手段布置阅读作业，有的孩子把读书当成一种负担，影响课题

进度。

2.教师的主导作用与启发式结合受到冲击，课外时间与自

主阅读阅读的实际结合困难。

3.课题组对小课题研究角度不细，结论较为笼统，与网上

论文观点相似较多，课题选择与课题研究信心不足。

后期研究计划

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1.研究教学模式，分析其优点，找出其与本课题研究的最

好联合点。

2.每周必须开出至少一节课的时间让学生在课堂上读书或

交流讨论读书心得，定期展开与阅读有关的活动，知识竞猜或

猜谜语或课前一个成语故事，鼓励学生多读书、读好书。

3.研究课改新知识，新观念，乐于接受新理念，用新课程

理念指导自己的研究，统一认识，迎难而上，迎接挑战，增强

信心，勇于创新，战胜自我。

4.正确处理小课题研究与家庭作业之间的关系。学生步入

中高年级后，放学后常常在外面上各种各样的补班，艺术辅导

班，所以要求老师的作业少而精，尽量减少学生放学后长时间

写作业的现象。而工作琐碎而细心，小课题研究可能会受到影

响，但是，我们愿意牺牲自己的休息时间，尽最大努力按时完

成结题报告。

预期研究成果

一、隐形成果

通过不断的实际研究与实际研究，本课题构成员从实际上

对课题研究的主要内容和研究目的有了一个清楚地认识，加强

了课题研究的意识，提高了课题研究的自觉性，初步探索出关

于造就小学生自立阅读能力的方法，有效地提高了小学生读书

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