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3*雨的四季
七年级语文上册
新课导入
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
空山新雨后,天气晚来秋。
——王维《山居秋瞑》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
——志南《绝句》
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。
——周紫芝《鹧鸪天》
检查预习,明确要求
1.检查预习成果2.明确自学要求
这是一篇自读课文。根据前两课学习写景抒情散文的经验,你认为怎样才能自学好这篇写景抒情散文呢?
①扫清字词障碍;
②感知主要内容,厘清文章结构;
③把握文章的感情基调并有感情地朗读;
④分析景物的特征,体味作者的情感;
⑤品味精彩的语言;
⑥仿写与应用。
铃铛(língdang)
屋檐
莅临(lì)
淅沥(xīlì)
绿茵茵(yīn)
浇灌
池畦(qí)
端庄
凄冷
造访
干涩(sè)
注意读一声。
咄咄逼人(duō)
高邈(miǎo)
字词学习
蝉金蝉脱壳
棱镜(léng)
衣裳(yīshang)静谧(mì)
化妆
吝啬(lìnsè
草垛(duò)
诱惑以义了冽:冷。
冷冽辨形:)清(水。、
酒
冽
●读读写写
注意与
花苞(bāo)“旷达”娇媚
粗犷(guǎng)别“”。睫毛(jié)
开
旷
区
的
多音字
数
(shù)无数
(shǔ)数落
(shuò)数见不鲜
●
(léng)棱镜(lēng)扑棱
拟声词
(mài)山脉(mò)脉脉含
【串句记忆法】面对这场突然降(jiàng)临的重大灾难,人们没有投降(xiáng),而是团结一心,共渡难关。
指多次见到,不以为新鲜。
情只在“脉脉”中读mò。
棱脉
●形近字
娇(jiāo)娇媚
骄(jiāo)骄傲
矫(jiǎo)矫正
【形旁辨字法】口(口)出狂言,咄(duō)咄逼人;笨手(扌)笨脚,弄巧成拙(zhuō)。
邈(miǎo)高邈
藐(miǎo)藐视
棱(léng)棱镜凌(líng)欺凌菱(líng)菱形
争先恐后
形容气势汹汹、盛气凌人。
多指女性形象、举止。
端庄
寒冷。冽,冷。
高邈
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
反义词:大方
吝啬
过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,
淅淅沥沥
冷冽
也不舍得自己用。
争着向前,唯恐落后。
高而远。邈,遥远。
咄咄逼人
端正庄重。
●词语集注
莅临:多用于书面语,多指贵宾,适用对象少,尊敬程度重。一般用于书面语,也可用于口语,称宾客来到,适用
光临:
对象广。
化妆:突出为美丽而打扮修饰容貌。
化装:多为因演戏而改变形象,包括服饰和容貌上的改变,还有改变装束、假扮之意。
(1)注意朗读的语气、语调、重音、停连,感受声韵节奏之美;
(2)找出四季的雨的不同特点及作者爱恋雨的理由,感受作者对雨的感情。
初读课文,整体感知
1.听读课文,完成任务
春雨的特点:清新、润泽、甜美。
夏雨的特点:热烈、粗犷、奔放。
秋雨的特点:端庄、沉静、深情。
冬雨的特点:自然、平静、纯洁。
作者爱恋雨的理由是:雨给作者的生命带
来活跃,感情带来滋润,思想带来流动,使灵魂得到净化。
本文通过对四季的雨的描写,表达了作者对雨的喜爱、渴望之情和对自然、生命的热爱之情。
2.默读课文,理清思路
快速默读课文,划分本文的结构层次并概括大意。
第一部分(第1段):概述,表达作者对“雨”的喜爱之情。第二部分(第2—5段):描绘四季的雨的形象和特点。
第三部分(第6、7段):抒发对雨的赞美、喜爱之情。
3.研读课文,分析标题
小组讨论:既然文章的主体部分是描绘“四季的雨”,为什么题目却定为“雨的四季”?
①这样更有韵律美。“四季的雨”单纯强调“雨”,显得呆板、生硬。“雨的四季”更具灵动感,赋予了“雨”一定的人格,充满情趣。
②从内容上看,文章写的不单是四季的雨,更是雨中的四季。
再读课文,体会情感
“圈点批注”读书法应从抓关键字词、找重点语句、关注修辞三个方面入手。圈点富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词,同时重点分析比喻、拟人等修辞手法的表达效果,体会文段所展现的作者情感。在文旁批注自己的疑问或见解、感悟。
1.自学第2段——春雨图
批注1:
这一部分写的景物有树、水珠子、水雾、小草、空气
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