必威体育精装版语文三年级第一学期4、刮脸教案.doc

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4刮脸

学习背景：

《刮脸》是一个笑话故事，表现了孩子迫切希望长大的愿望。在过去的生活中，孩子们一定接触过笑话，而且笑话是孩子们喜闻乐见的故事形式。可以让学生收集笑话故事，并与人交流，从中让体会到生活的乐趣。

认知目标：

1学会本课5个生字，能够区别4组形近字“剃”和“递”，“镜”“和“境”，“换”和“焕”“轮”和“论”。理解“容光焕发”、“悠闲自得”等词语的意思。

2通过读句子，体会“但是”的转折作用，学会用“……但是……”造句。

情感目标：朗读课文，找出表现人物特点的语句，在笑话故事中，体会孩子迫切希望长大的愿望。

发展目标：

1发挥想象，续编故事。

2收集笑话故事，与人交流，从中体会生活的乐趣。

教学重点：有感情地朗读课文，按要求划出表现人物特点的语句，体会孩子渴望长大的迫切心情。

重点突破策略：通过分角色朗读，来体会人物心情。

教学难点：体会文中人物语言、动作背后的心理活动。

难点突破策略：揣摩人物的语言、动作，理解其心理活动。

教学准备：多媒体课件

教学课时：1课时。

教学过程：

一揭示课题

1板书课题：刮脸。学生齐读。

2“刮脸”就是刮胡子，你们看见过“刮脸”吗？看见过谁“刮脸”？

3有一个八、九岁的小男孩居然也要求理发师为他刮脸，这是怎么回事呢？我们读读课文就知道了。

二初读课文

1自由朗读全文，思考：课文主要写了一件什么有趣的事情？

小贝当来到理发店，先请理发师给他理发，再让理发师给他刮脸。但是，理发师只顾自己看报纸，因为他要“等”小贝当长出胡子来。

2读了课文，你觉得小贝当是个怎样的孩子？（天真可爱、渴望长大的孩子）

3默读课文，找出表现小贝当天真可爱的语句。边读边体会。

（1）小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”

什么叫“大摇大摆”？小贝当为什么要“大摇大摆”？为什么还要“嚷”？

（小贝当的言行举止都在刻意地模仿大人）

（2）小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”

为什么小贝当要叫老板改口？注意读出他的不满情绪。

（3）小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

你能根据这句话提个问题吗？

朗读句子，体会“但是”的转折作用。

出示练习：

雨下得真大，但是。

，但是，公园里的游人很少。

，但是，。

（4）理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”

理解词语：容光焕发——脸上的光彩四射，显得很有精神。

“我要像他一样”是什么意思？

朗读并体会小贝当渴望成为大人的心情。

（5）那位理发师正悠闲自得地看着报纸……

理解词语：悠闲自得——指非常闲适，感到舒服的样子。

为什么理发师悠闲自得地看报纸，却不给小贝当刮脸？你觉得他是一位怎样的理发师？

（他是一位风趣幽默的理发师，充满爱心地逗小贝当玩。）

4分角色朗读课文，体会小贝当渴望长大的迫切心情。

5学了课文有什么感受？

三拓展

续编故事：听了理发师的话，小贝当会有什么表现？小组合作，把这个故事编演下去。

四作业

1完成阅读芳草地1：用浪线划出句子，天真可爱、渴望长大的孩子。

读阅读芳草地2

2词句活动室1

区别4组形近字。

剃（剃头）镜（眼镜）换（交换）轮（轮流）

递（邮递员）境（环境）焕（焕发）论（讨论）

词句活动室2

读句子，造句

3语言直播厅

收集笑话故事，在班中进行交流。

板书设计：

4、刮脸

小贝当 想当大人

大摇大摆（嚷）

扶了扶眼镜（说）

翻得哗哗响

“我要像他一样”

练习设计：

（1）组词：

递（）镜（）换（）轮（）

剃（）境（）焕（）论（）

（2）造句：但是——

教学反思: