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生物学教学2021(46)12·33·
年第卷第期
“”
鸟的生殖和发育一节的概念学习进阶
刘秋月宋莹(157000)
黑龙江省牡丹江师范学院牡丹江
“”，，“”、，“”、
摘要本文以鸟的生殖和发育为例阐述前概念教学在初中生物学教学中的应用通过以误激趣导入新课释雾解疑
，“”、，“”、，“”、，
展开探究据物以理重建认知论武互助巩固理解领悟为疏厘清脉络等五步展开教学为促进学生深度理解和建构科
，。
学概念并实现概念的进阶学习提供借鉴发展学生的生物学学科核心素养
关键词前概念鸟的生殖和发育学习进阶生物学教学
《(2011)》”;
义务教育生物学课程标准年版倡导提发育的结构与功能观②基于鸟类的繁殖和发育过程
，、、，、;
高学生的生物科学素养强调引导学生主动参与勤于的观察分析和总结发展归纳概括演绎推理的思维
、，，、
动手积极思考形成生物科学思维和科学探究能③关注鸟类与人类的和谐发展形成爱鸟护鸟保护自
［1］
。，然的生态意识。
力前科学概念也称前概念是指学生在接受正规
［2］1“”，
科学教育之前由于原有经验而得出的错误概念。它以误激趣导入新课
、，
，，前概念本是有误不完整的概念基于创设问题情
是在生产生活实践中对经验的总结并非具有科学性
，，
、境激活前概念引起学生对头脑中的错误前概念产生
但却能为学生进行概念的深度学习建构科学概念提
，，
。“”质疑形成认知冲突激发学生学习科学概念的兴趣和
供良好素材鸟的生殖和发育一节选自人教版义
。
1“”探索的欲望为接下来进行实验探究建构科学概念埋
务教育八年级下册第章生物的生殖和发育的内
。()，
下求知的种子教师展示实物鸡卵鸡蛋
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