Lesson 47-48（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册.docxVIP

Lesson47-48（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

主备人

备课成员

教材分析

“Lesson47-48（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册”

本节课选自新概念英语第一册，主要内容包括日常生活中的情景对话，如购物、问路等实用场景。通过学习，使学生掌握基本的日常用语，提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。本章节内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的语言实践能力，符合教学实际需求。

核心素养目标

培养学生能够运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力；通过情景模拟，增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯；激发学生的英语学习兴趣，培养自主学习能力和合作学习能力，发展学生的思维品质和跨文化交际意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇的掌握：本节课重点学习与购物相关的词汇，如price、shop、market、expensive、cheap等，这些词汇是学生进行日常交流的基础。

-基本句型的运用：例如Howmuchisit?、CanIhelpyou?、Idliketobuy...等句型，这些句型在购物场景中频繁使用，是本节课的教学核心。

-交际能力的培养：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习使用所学词汇和句型，提高交际能力。

2.教学难点

-准确使用词汇：学生在使用expensive和cheap时，可能会混淆其含义，需要通过例句和实际物品的比较来帮助学生理解。

-句型的正确构造：例如，学生在构造疑问句Howmuchisit?时，可能会忘记使用助动词is，需要通过反复练习和错误纠正来掌握正确构造。

-货币表达方式的掌握：学生可能不熟悉货币的表达方式，如$10、￡20等，需要通过实际购物场景的模拟来强化这一概念。

-文化差异的理解：在购物交流中，学生需要了解不同文化背景下的交际习惯，如西方国家的购物礼仪和付款方式，这些内容对于学生来说可能是新的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：新概念英语第一册电子教材、教学PPT、音频资料

-教学手段：情景模拟、互动讨论、小组活动、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括购物场景的对话录音和关键词汇列表，要求学生预习并掌握基本句型。

设计预习问题：设计问题如在购物时，你会如何用英语询问价格？来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主听录音，阅读词汇列表，理解对话内容。

思考预习问题：学生思考如何在实际购物场景中运用英语交流。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：

为课堂学习打下基础，帮助学生熟悉本节课的核心内容。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示实际购物场景的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解本节课的关键词汇和句型，如Howmuchisit?的用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，练习使用目标语言。

解答疑问：解答学生在课堂活动中遇到的问题，提供及时反馈。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在真实场景中使用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟购物对话。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论对话中的语言细节。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确语言点的使用方法。

实践活动法：通过模拟场景，让学生在实际对话中运用语言。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对购物场景英语用法的理解，提高实际运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与购物相关的对话练习，要求学生创作自己的购物对话。

提供拓展资源：提供与购物相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，创作购物对话，并提交作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习购物场景的英语表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在对话创作中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习