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Module1Unit2Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit2Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语课时分层作业教学设计（外研版）

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级2班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将针对Module1Unit2Period2的内容进行分层训练，旨在帮助学生巩固英语基础知识，提高英语应用能力。教学内容与外研版九年级上册英语教材紧密关联，通过分层作业设计，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分层训练，学生将能够在听、说、读、写四个方面得到提升，增强对英语基础知识的掌握和应用能力。同时，课程内容的设计将引导学生理解中外文化差异，提升跨文化交际意识。在思维品质方面，通过问题解答和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维。学习能力方面，通过自主学习与合作学习相结合，提高学生解决问题的能力和团队合作精神，符合新课程对核心素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握Module1Unit2Period2中的关键词汇和短语。

2.理解并运用目标语法结构进行句子构建。

难点：

1.准确使用目标语法结构描述个人经历和情感。

2.在实际交流中灵活运用所学词汇和语法。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实物辅助，让学生在真实语境中学习关键词汇和短语，增强记忆。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习目标语法结构。

3.针对难句和复杂语法，采用分步解析法，引导学生逐步理解并模仿构建句子。

4.提供分层练习，确保每位学生都能在适合自己的层面上得到提升，同时鼓励学生相互帮助，共同进步。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，如情景对话和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生在实际语境中使用所学语言，提高语言实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频和音频材料，增加课堂趣味性，辅助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何准确使用英语描述个人经历和情感吗？这些词汇和语法与我们日常生活有什么关系？”

-展示一些关于个人经历和情感表达的图片或视频片段，让学生初步感受英语词汇和语法的魅力和实际应用。

-简短介绍本节课将要学习的词汇和语法点，为接下来的学习打下基础。

2.英语词汇和语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语词汇和语法的基本概念、组成部分和运用原理。

过程：

-讲解本节课要学习的词汇和语法定义，包括其主要用法和适用情境。

-详细介绍词汇的搭配和语法的结构，使用示例句型或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解词汇和语法在实际交流中的应用。

3.英语词汇和语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语词汇和语法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语词汇和语法案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解词汇和语法的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何使用所学词汇和语法结构来描述个人经历和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课程内容相关的主题进行深入讨论，例如如何用英语描述一次难忘的经历。

-小组内讨论该主题的词汇选择、语法结构和表达方式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语词汇和语法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的词汇选择、语法结构及表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语词汇和语法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的词汇和语法点，包括其用法、搭配和语法结构。

-强调词汇和语法在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应