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统计学

教学大纲

兰州商学院长青学院

二○○六年六月

使用说明

一、课程性质

统计学是一门研究客观现象总体数量特征的方法论科学，具有综合性、应用性和数量

性的特征。统计学是教育部规定的经济学和管理学类本科专业的核心课程，也是学院经济类、

管理类相关专业的专业基础课和专业主干课。该课程以现代统计的基本概念、基本理论与基本

方法为基本结构，为提供统计信息、应用统计方法、进行统计决策奠定必要的专业基础。本课

程是进一步学习经济学类、管理学类相关专业课程的必要前提。

二、教学目的

《统计学》是高等院校财经类专业的必修课、核心课之一。为了使学生掌握市场经济条件

下，数据资料的搜集加工、分析及预测方法，本课程将在详细讲解统计理论的基础上，进一步

重点阐述统计分析方法在实际工作中的具体应用，力求体现统计学的数量性与客观性相结合的

特点。通过本课程的教学，使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌握统计学的基

本思想、基本理论、基础知识和基本方法；理解并识记统计学的有关基本概念和范畴；掌握并

能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查、统计整理和一定的统计分析，使学生掌

握并应用该工具为自己所学专业服务，以提高学生科学研究和实际工作能力。

三、教学基本要求

通过该门课程的学习，要求学生明确理解统计这种认识工具的特点、内容和方法；要弄懂

各种概念、范畴等基本知识；要求掌握并联系实际应用各统计分析方法。统计学是一门实践性

很强的课程，在教学中要善于联系当前社会经济实际和其他学科知识，具体落实各种概念、范

畴和统计计算的方法。该课程计算方法很多，提高学生的计算分析能力，也是该门课程教学要

求的一个重要方面。

四、教学内容与时数

内容课时数

第一章总论4

第二章统计调查4

第三章统计整理4

第四章综合指标12

第五章抽样推断8

第六章相关与回归分析8

第七章时间数列8

第八章统计指数6

合计54

五、教学方法

按照统计设计、资料搜集、统计描述、统计推断、分析应用的基本过程，灵活运用多媒体

教学法、案例教学法、互动式教学法、现场教学法、模拟实验法以及统计调查实践与上机实验

等配合使用等多种教学方法，适当辅之小组讨论、问卷设计、调查报告、小型学术论文等形式，

循序渐进地诱导、启发和鼓励学生主动思考，积极参与讨论并发表见解和检验见解。教与学协

调互动、学与练紧密促进，最终实现使学生有效地掌握所学知识的目的。

六、面向专业

经济学、管理学类各专业。

七、适用层次

本科（专科参照执行）。

第一章总论

一、教学目的

通过本章的学习，要求对统计学的内容、研究对象、性质、应用范围及基本方法，尤其是

统计学的基本概念有正确的理解和认识。

二、基本要求

要求首先对统计学这门课程有一个整体上的认识，了解这门课程的产生和发展过程，并进

一步掌握其主要内容和基本方法。

三、教