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《海底世界》教学反思10篇--第1页
《海底世界》教学反思10篇
《海底世界》教学反思1
《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介
绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾
入手，前后照应让学生抓住文章是围绕景色奇异“”“物产丰富”来
写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的
是物产丰富，从大的方面牵出来然后逐段的去理解。
海底的“宁静”和黑暗“”，学生不易体会到，更不易认识深刻。
课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未
知，清楚地介绍了海底的静“”和暗“”。在教学时，我引导学生认真
读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，
海底的沉积和漆黑。
海底的各种声音“”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。
课文用有的。有的。有的“”句式列举出来，每句又用比喻的修辞
方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就
介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生
活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂嗡嗡“”、小鸟“啾啾”、小
狗汪汪“”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物
发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的。
学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。
《海底世界》教学反思10篇--第1页
《海底世界》教学反思10篇--第2页
课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的
行进时，用速度很慢的海参“”和速度很快的梭子鱼“”作比较。并
且结合学生的生活实际，体会自己走四米需要多长时间来体会海
参的慢，最小的单细胞海藻“”与最大的海藻长度作比较，具体说
明了海底植物大小长短的比较。
最后学生把自己收集到的关于海底动物的资料拿出来共享，
也是让学生对海洋有更深的理解。当然这节课也有很多不足之处，
如：学生对大海还很陌生，在用课件进行辅助教学时没能发挥出
显着的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，
对学生的评价也有些生涩，等等。以后，我要努力按照《新课标》
的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。
《海底世界》教学反思2
今天，我带着学生一起学习了《海底世界》，课堂上学生学
习积极性高，气氛非常热闹。回顾教学过程，觉得自己以下几方
面做得比较成功。
一，创设活动化的课堂。
教学中，我针对学生的特点——喜欢参与活动，结合教材的
实际，采用摹拟动物的声音和动物的活动方式来理解课文。比如：
在学习动物的声音时，我采用老师引读课文，学生摹拟声音的方
法，学生的兴趣一下子来了，教室里动物的叫声此起彼伏，学生
很快投入到学习中去了，而且这也带动了学生的朗读，学生朗读
地很有感情。然后再以海底还有“哪些动物的声音？”引导学生再
《海底世界》教学反思10篇--第2页
《海底世界》教学反思10篇--第3页
例举摹拟。最后再让学生以有的像“———————一样———
———，有的像————一样———————，有的像————
—一样——————，有的还好象在—————————”说话，
有了前面的铺垫，学生造句非常好。
课后，学生在教室里纷纷讨论，有些活跃的学生还在模拟动
物的声音和它们的
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