第10课 养昆虫 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版.docx

第10课养昆虫教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察、记录昆虫的生长过程，培养学生的观察能力和实践操作能力，激发学生对生物学的兴趣。结合四年级学生的认知水平，以苏教版科学四年级下册第10课《养昆虫》为教学内容，让学生在动手实践中了解昆虫的基本特征和生活习性，增强学生对自然科学的探究欲望，提升学生的环保意识和责任感。

核心素养目标

1.科学探究与创新能力：学会观察、记录和分析昆虫的生长变化，发展科学探究的思维方式和方法。

2.自然与社会责任感：培养关爱自然、保护生物多样性的意识，形成对生态环境的责任感。

3.信息获取与处理能力：学会搜集、整理有关昆虫的知识，提高信息获取和处理能力。

4.团队协作与交流沟通：在小组活动中，培养协作精神，学会与他人分享观察成果和探究经验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过一些关于昆虫的基本知识，如昆虫的身体结构、生活习性等。此外，他们还了解了一些简单的生态系统的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界充满好奇心，对昆虫有着浓厚的学习兴趣。他们具备一定的观察和记录能力，喜欢通过实践活动来获取知识。在学习风格上，他们倾向于直观、生动和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在养昆虫的实践活动中可能会遇到如何正确观察和记录昆虫生长过程的问题，以及如何处理昆虫的饲养环境。此外，对于一些抽象的科学概念，如昆虫的生态作用，他们可能需要更多的引导和解释才能理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版科学四年级下册教材。

2.辅助材料：准备昆虫生长过程的图片、视频，以及相关昆虫生活习性的资料。

3.实验器材：准备昆虫饲养盒、观察工具（放大镜、记录表等），确保安全无虞。

4.教室布置：设置昆虫观察区，每组配备必要的实验器材，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于昆虫生长变化的视频，让学生观察并思考昆虫的生长过程。

-提出问题：同学们，你们知道昆虫是如何生长的吗？它们在成长过程中有哪些变化？

-预期效果：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课学习打下基础。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍昆虫的基本特征：通过教材和图片，讲解昆虫的身体结构、生活习性等。

-用时：5分钟

-讲解昆虫生长过程：详细讲解昆虫的卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，结合实物模型或图片进行展示。

-用时：10分钟

-案例分析：分析教材中的实例，让学生了解昆虫在自然界中的作用。

-用时：5分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种昆虫，讨论其在生长过程中的特点。

-用时：5分钟

-小组分享：每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果。

-用时：5分钟

-预期效果：通过小组合作，培养学生团队协作能力和交流沟通能力。

4.巩固练习（5分钟）

-完成练习题：根据教材内容，设计一些填空、选择题，让学生独立完成。

-用时：3分钟

-讨论答案：全班同学一起讨论答案，教师针对学生的疑惑进行解答。

-用时：2分钟

-预期效果：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（3分钟）

-提问环节：教师提出一些关于昆虫生长过程的问题，鼓励学生积极回答。

-用时：3分钟

-预期效果：检验学生对新知识的掌握程度，培养学生的思维能力和口头表达能力。

6.总结与拓展（2分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调昆虫生长过程的特点。

-用时：1分钟

-拓展：鼓励学生在课后观察身边的昆虫，记录它们的生长过程，培养观察力和环保意识。

-用时：1分钟

-预期效果：巩固本节课的知识，激发学生对自然科学的兴趣。

总用时：45分钟

教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-昆虫的多样性：介绍不同种类的昆虫，包括蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等，以及它们的特点和生态环境。

-昆虫的生态作用：详细讲解昆虫在生态系统中的作用，如传粉、分解有机物、控制害虫等。

-昆虫的生长环境：探讨昆虫适宜的生长环境，包括气候、食物来源、天敌等。

-昆虫的保护与观察：介绍如何保护昆虫多样性，以及如何在家中或学校内观察昆虫的生长。

2.拓展建议：

-组织校园昆虫观察活动：鼓励学生在校园内寻找并观察不同种类的昆虫，记录它们的行为和生长过程。

-制作昆虫标本：指导学生如何安全地捕捉昆虫，制作昆虫标本，加深对昆虫形态结构的认识。

-开展昆虫主题班会：通过主题班会形式，让学生分享自己观察昆虫的体验和发现，增强集体学习氛围。

-利用网络资源：推荐学生查阅在线科