WelcomeUnit单词讲解教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docx

WelcomeUnit单词讲解教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“WelcomeUnit”中的单词讲解，包括人教版《高中英语》必修第一册第一章的内容，主要涉及日常生活中常用的动词、名词、形容词和副词等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，这些单词是学生在初中阶段已接触过的基础词汇，但在高中阶段需要更加深入理解和熟练掌握。本节课将通过讲解和练习，帮助学生巩固和拓展这些词汇的用法，为后续课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用“WelcomeUnit”中的单词，提高词汇表达能力，为日常交流和后续学习打下基础。

2.文化意识：学生在学习单词的过程中，能够了解单词背后的文化内涵，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过单词的学习和运用，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够通过本节课的学习，掌握词汇学习的方法和策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是“WelcomeUnit”中出现的动词如welcome、introduce，名词如friend、school，形容词如happy、friendly，以及副词如always、never等。教师需要通过例句和实际情境，让学生理解和掌握这些词汇的正确用法。

-词汇搭配：强调单词在不同语境中的搭配，如makefriends（交朋友）、behappy（快乐），让学生学会如何将单词灵活运用到句子中。

2.教学难点

-多义词辨析：例如，单词get是一个多义词，它可以表示得到，也可以表示到达或理解。学生可能难以区分这些不同的含义和用法，需要通过具体的例句和练习来强化理解。

-动词时态和语态：在讲解动词如do、have、go等时，学生可能会混淆现在时、过去时和将来时的用法，以及主动语态和被动语态的区别。教师可以通过设计时态和语态转换的练习，帮助学生掌握这些难点。

-单词拼写：一些单词如necessary、recognize等可能因为字母组合复杂或发音不规则而难以拼写。教师可以通过拆分单词、记忆技巧和拼写练习来帮助学生克服这一难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解单词的定义、用法和例句，帮助学生理解和记忆单词。

-互动讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中使用新学的单词，增强实践应用能力。

-情境教学法：模拟实际生活场景，让学生在特定情境中学习和使用单词，提高语言实际运用能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示单词的图片和例句，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-教学软件：利用在线词典和英语学习软件，让学生通过互动练习来巩固单词记忆。

-录音设备：播放单词的标准发音，帮助学生掌握正确的语音和语调。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于校园生活的短视频，让学生在轻松的氛围中感知本节课即将学习的单词。

-提出问题：视频结束后，提问学生视频中出现了哪些新单词，引导学生思考并回答。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解单词：逐一介绍“WelcomeUnit”中的单词，通过例句展示每个单词的用法和搭配。

-例如，讲解单词welcome时，展示例句：Wewelcomeournewteacherwithwarmapplause.（我们用热烈的掌声欢迎我们的新老师。）

-情境互动：让学生在小组内模拟对话，使用新学的单词，如介绍新同学、表达友好情感等。

-核心难点解析：针对多义词和动词时态语态等难点，通过具体例句和对比分析，帮助学生理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-单词拼写练习：学生在纸上写下本节课学习的单词，教师随机抽取学生朗读和拼写。

-互动讨论：学生分成小组，用本节课学习的单词编写小对话或短文，并在小组内分享。

-多媒体练习：使用教学软件进行在线词汇练习，如填空、选择、匹配等，以检验学生对单词的理解和运用。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于本节课学习的内容，如单词的用法、搭配等，以检查学生的掌握情况。

-反馈：根据学生的回答，教师给予及时的反馈和指导，鼓励正确的回答，纠正错误的理解。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-小组游戏：组织一个单词接龙游戏，每个学生轮流说出一个单词，下一个学生需要用前一个单词的最后一个字母开始新的单词。

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景（如学校、家庭、旅行等），使用本节课学习的单词进行角色扮演，