富饶的西沙群岛第二课时教案教程文件.doc

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只供学习与交流

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《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

一、复习导入：

同学们，上节课我们来到了一个可爱的地方，它的名字叫——？（西沙群岛）那里风景优美、物产丰富！我们已经领略了那儿的海水，真是——五光十色，瑰丽无比。

今天，我的身份是导游，你们便是我的游客，请跟着我先穿上潜水服，让我们去海底世界走一圈。

二、学习课文第三、四自然段：

1、自由阅读三、四自然段，思考：来到海底，你看到了什么？画出你所见到的海底生物的名称。

2、生反馈。问：你看到的这些海底生物都是什么样子的？你喜欢哪种海底生物就说哪一种！

◆珊瑚：先读文——让我们一起去看看，你觉得珊瑚像什么？——书中说珊瑚像什么？瞧，这就是绽开的花朵，这就是分支的鹿角。——再指名读，齐读“珊瑚”句。

告诉你们，珊瑚们形态各异，美丽多姿，还被称作海底的美丽公主呢！

海参：先读文——什么叫“蠕动”？可以联系生活实际谈谈理解

你们不知道吧，大家都叫我们海参“海底老人”呦，所以我们就喜欢懒洋洋地蠕动。

你能读出我懒洋洋蠕动的感觉嘛？指名读，齐读

◆大龙虾：先读文——什么叫“威武”？能否换个词来解释一下？（威风、神气）

大龙虾可是海底的治安管理员，坏家伙一看见它满身厚厚的铠甲、一对威武的大钳子，早就吓得逃走了！

谁再来读？读出大龙虾的威武！

◆鱼：先读文——各位游客，海底的鱼给了你们什么印象？（美、奇异、多……）——能够具体说一说吗？奇异在哪？美在哪？多在哪？……（学生把握关键词句说感受，相机出示各种鱼）——除了文中介绍的几种鱼外，海洋中还有哪些样子的鱼呢？看图，练习用“有的……有的……”说话。——瞧，什么感觉？一半是水，一半是鱼，为什么这样说呢？

是的，各位游客，你们知道吗？在海底，鱼家族遍布每个角落，他们被称作“海底时装模特队”，他们每天好像都穿着漂亮的衣服在海底做巡回演出呢！

齐读第四自然段

3、各位游客，潜水的时间可不能太久，让我们浮出水面吧！

还记得你在海底见到的生物吗？有？

你最喜欢哪种生物？再去读读描写它的句子，能够背下来就更好了！试试！

反馈背诵

三、学习课文五、六自然段：

1、过渡：西沙群岛的海底也是景色优美、物产丰富呀！游客们，建议你们再去海滩、海岛上走走，回头来我们交流一下感受：你在海滩、海岛上见到了什么？你最感兴趣的是什么？为什么？

2、生自由阅读课文5、6自然段

反馈：

贝壳：读文——出示图片，想象填空，语言训练——指名读，读

出你对贝壳的喜欢

填空题：贝壳大小不一，大的（），小的（）；贝壳颜色不一，有

（），有（），有（）……贝壳形状千奇百怪，有（），有（）……

海龟：读文——你似乎看到了什么？（成群，四脚朝天）

鸟：读文——鸟儿给你留下了什么印象？（多）——你看到了什

么？听到了什么？（树多鸟必多；鸟多鸟蛋必然也多；鸟粪多，更让人确认这里是鸟的天下，鸟的天堂）——每次站在这片海岛上，我都不由得想到巴金爷爷在《鸟的天堂》中的一段文字：早晨，阳光照耀在水面上，树梢上的一切都显得更加光明。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。——课文里是怎么描写的？再读第6自然段

四、小结课文，读写延伸：

1、结合板书小结：各位游客，此次西沙群岛之旅，我们欣赏了五光十色、瑰丽无比的海水；还亲眼领略了奇异的海底世界，那儿有上珊瑚、海参、大龙虾、鱼等等许许多多海底生物；又漫步海滩、踏上海岛，拣贝壳，看海龟，观鸟……这一切，都属于西沙群岛！告诉我：西沙群岛给你留下了什么印象？（风景优美、物产丰富；富饶）

板书：风景优美，物产丰富

2、我发现课文是围绕一句话来写的，你发现了吗？（那里……地方）

课文为了说明西沙群岛的风景优美，物产丰富，分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面来表现，像这样先总述后分别叙述的方式，我们称之为——“总分”结构。板书：总分

3、你能仿照课文，也来写一小段文字，用上总分的结构吗？

例如：1、下课了，同学们玩得可开心了！有的；有的

；有的……

2、秋天，果园里一片丰收的景象。柿子；