U5 more practice（教学设计）2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂（沪教牛津版）.docxVIP

U5morepractice（教学设计）2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂（沪教牛津版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入探讨沪教牛津版九年级英语上册U5morepractice部分，帮助学生巩固和拓展词汇、句型和语法知识，提高学生的英语综合运用能力。结合九年级学生的学习特点和课程要求，本教学设计将重点培养学生的听、说、读、写四项基本技能，同时注重激发学生的学习兴趣和积极性，使其能够在实际语境中灵活运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit5中的关键词汇和句型进行描述和交流，提高语言表达的准确性和流利度。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化背景的理解，通过对比分析，加深对中外文化差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过讨论和练习，发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和课后任务，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了Unit5的基本词汇和句型，能够进行简单的日常交流。他们对于一般现在时、一般过去时和一般将来时等基本时态有了初步的理解和运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对英语学习有一定的兴趣，但兴趣可能因个体差异而异。他们在听说方面相对较强，但在写作和语法方面可能存在一定的困难。学生倾向于通过互动和实际操作来学习，喜欢在情境中运用语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下方面遇到困难：对复杂语法结构的理解和运用，如过去进行时和现在完成时；在听力和阅读中遇到不熟悉的词汇和表达方式；在写作时组织语言和表达思想的能力不足；以及在口语表达中保持流利和准确性。此外，对于一些抽象的概念和语法规则，学生可能需要更多的练习和指导才能掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂（沪教牛津版）》教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备Unit5相关的词汇卡片、图片和音频资料，以及教学视频片段，用于增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生分组练习口语交流，同时设置一个中心展示区，用于展示学生的写作作品和讨论成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段与Unit5主题相关的短视频或歌曲，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提出问题：“Whatdidyouseeinthevideo?”“Howdoyoufeelabouttheactivitiesinthevideo?”学生通过回答问题，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示Unit5的核心词汇和句型，如“havefundoingsth.”“lookforwardtodoingsth.”等，并给出例句。通过例句让学生理解这些表达方式的用法和含义。

（2）讲解本节课的语法重点——过去进行时，通过对比现在进行时，让学生明确两种时态的区别。教师可以使用时间轴来帮助学生理解和区分。

（3）教师展示一些与Unit5相关的实际对话场景，让学生在语境中学习和运用新学的词汇和语法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟Unit5中的对话场景，让学生在真实的语境中练习使用新学的词汇和句型。

（2）进行听力练习，播放一段与Unit5主题相关的对话或短文，让学生完成听力理解题，检验他们对新知识的掌握。

（3）教师给出一些话题，如“描述你最喜欢的节日”或“讲述一次难忘的旅行经历”，让学生运用本节课学到的过去进行时进行口头描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）教师提出问题：“Canyoudescribeadaywhenyouhadfun?”学生分小组讨论，并轮流分享他们的经历。

（2）讨论话题：“Whatarethedifferencesbetweenhavefundoingsth.andenjoydoingsth.?”学生在小组内交流想法，并给出各自的例子。

（3）小组讨论：“Howcanyouusethepastcontinuoustensetodescribeanactionthatwasinterrupted?”学生通过举例说明，如“WhileIwaswatchingTV,thedoorbellrang.”

5.总结回