2024人教版小学三年级劳动技术上册第一单元：纸工大单元整体教学设计 .pdf

人教版小学三年级劳动技术上册《第一单元纸工》大单元

整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《第一单元纸工》作为人教版小学三年级劳动技术教材中的核心章节，承载着

重要的教育意义与实践价值。本单元精心设计了一系列丰富多彩的实践活动，旨在

通过寓教于乐的方式，引导学生逐步掌握纸工制作的基本技能，同时激发他们的创

造力与动手能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

教学内容上，本单元不仅系统地介绍了纸工制作所需的材料与工具，如各纸

张、剪刀、胶水等，并详细讲解了这些工具的使用技法，确保学生在安全的前提下,

能够熟练、有效地进行操作。更重要的是，通过制作装饰链、对称图形、窗花等具

体项目，将理论知识与实践操作紧密结合，让学生在动手实践中感受纸工艺术的魅

力，体验从无到有的创造过程。

纸工活动作为劳动教育的重要组成部分，其深远意义不仅在于技术层面的传授,

更在于对学生综合素养的培养。在折、剪、贴、粘的过程中，学生的手眼协调能力

得到显著提升，耐心与细心品质也逐渐养成。通过自主设计与创作，学生的审美意

识得以增强，创新能力得到激发，学会了如何在平凡的材料中发现不凡的创意，将

简单的纸张变幻成形态各异、彩斑斓的手工作品。

《第一单元纸工》不仅是一门技术课程，更是一次心灵与智慧的启迪之旅。它

让学生在轻松愉快的氛围中，体验到劳动的乐趣与成就感，学会了将创意转化为现

实，从而在心中种下创新与创造的种子。通过这样的学习经历，学生们不仅能够收

获手工技能的提升，更能在无形中培养出热爱生活、勇于探索、敢于创新的美好品

质，为未来的学习与生活奠定坚实的基础。

（二）单元内容分析

本单元内容精心设计，旨在通过理论与实践相结合的方式，全面提升学生在纸

工制作领域的技能与创造力。在技术基础部分，我们首先深入介绍了纸工制作中不

可或缺的各类材料与工具。从彩纸、卡纸到皱纹纸，每一种纸张都拥有其独特的质

感和用途，为学生提供了丰富的创作素材选择。对于剪刀、胶水、尺子、铅笔等基

本工具，我们不仅阐述了它们的功能，还着重讲解了正确的使用方法和技巧。例如,

如何安全有效地使用剪刀，如何均匀涂抹胶水以达到最佳的粘贴效果，以及如何利

用尺子和铅笔进行精确测量和绘图，这些都为后续纸工制作的顺利进行奠定了坚实

的基础。

在技术实践环节，我们设计了三个富有创意和挑战性的项目，旨在让学生在动

手实践中深化理解，提升技能。首先是装饰链的制作，通过简单的折叠、剪裁、粘

贴等步骤，引导学生体验从设计构思到成品实现的全过程，激发他们的创新思维和

动手能力。接着是对称图形的学习，这一项目不仅教授了学生对称图形的绘制与剪

裁技巧，还着重培养了他们的空间想象能力和审美能力，使他们在实践中逐渐掌握

独立完成对称图形纸工作品的技能。

窗花的制作作为本单元的高潮，不仅因为窗花是中国传统文化的瑰宝，更因为

它能够深刻锻炼学生的精细动作技能，并让他们在制作过程中深切感受到传统文化

的独特魅力。此部分将细致讲解窗花的设计思路，传授剪裁技巧及装饰方法，鼓励

学生在传承与创新中展现个人风格，创作出既具传统韵味又不失现代感的窗花作品。

本单元通过系统的技术基础学习与实践操作，旨在全方位提升学生的纸工制作

技艺，激发其创造力，同时加深对中华传统文化的理解与热爱。

（三）单元内容整合

为了使本单元的教学内容更加系统化、连贯性更强，我们将采取一系列策略进

行整合，旨在为学生提供一个全面、深入且富有创意的学习体验。本单元以“创意

纸艺，美化生活”为主题，将技术基础与技术实践紧密结合，旨在让学生在动手制

作纸工作品的过程中，不仅掌握纸艺的基本技能，还能将所学知识灵活应用于美化

生活的实际场景中，从而培养他们的审美情趣和实践能力。

在教学内容的安排上，我们遵循循序渐进的原则，由易到难、由浅入深地逐步

推进。从基础的材料与工具介绍入手，让学生熟悉纸艺制作所需的各类材料和工具,

为后续的实践操作打下坚实的基础。逐步过渡到具体的制作实践环节，每个实践活

动都设定明确的目标和要求，确保学生在完成前一个任务后能够顺利进入下一个任

务，逐步提升他们的纸艺制作水平。

本单元采用项目式学习的方式，将整个单元视为一个大项目，每个技术实践环

节则视为项