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中学生课外阅读的研究性报告

中学生课外阅读的研究性报告（通用11篇）

随着人们自身素质提升，报告有着举足轻重的地位，我们在写报

告的时候要避免篇幅过长。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下

面是小编为大家整理的中学生课外阅读的研究性报告（通用11篇），

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中学生课外阅读的研究性报告1

书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓学生视野发展学生智

力的重要途径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如

何呢?针对这一问题，我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，

开始了此次研究性学习。

一、课题研究的意义：

作为高二最后一次的研究性学习，我们很珍惜这次机会，所以课

题的选取充分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次

课题。作为即将步入高三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与

学习之间的矛盾，怎样正确处理这个矛盾?什么因素影响了学生的课外

阅读?我们想通过这次研究，了解我校学生课外阅读的现状与存在的问

题，进而提出合理化建议。我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题

伊始曾说：“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。课

题设计合理，方向正确，具有一定的研究基础，能达到预期目标。”

在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分肯定：“我们学校课外阅

读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究

性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每

人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，自己喜爱的杂志，这

是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个研究性学

习非常有意义，一定好好地把它做下去!”我想通过此次研究，同学们

也会从中有所启发。

二、课题的成员分工及活动步骤：

成员分工：

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我们此次研究性学习小组共有7人，我作为组长主要负责整体规

划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段

宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对

影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。值得说明的是，任务

分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之间还互相协作，共同完成其

所属任务。此次课题刘辉老师担任我们的指导老师。

活动步骤：

第一阶段：20xx年05月27日课题的提出与确立;

第二阶段：20xx年05月28日访问老师此次课题的研究方向及

注意事项;

第三阶段：20xx年05月29日-05月30日调查问卷的制作与分

发，调查采访老师和同学;

第四阶段：20xx年05月31日-06月2日对调查问卷回收统计，

分析结果;

第五阶段：20xx年06月03日-06月09日撰写结题报告及电子

文档、幻灯片制作。

第六阶段：20xx年06月10日指导老师对研究成果进行指导

研究过程中，基本按照预定计划顺利进行。

三、调查方法及范围：

此次调查我们主体上采用发放调查问卷进行调查，因此我们针对

不同人群设计了五类调查问卷：

①中学生课外阅读情况调查问卷

②班级图书角概况调查问卷

③教师对