苏科版（2018）七年级上册信息技术 1.2.3从因特网获取信息 教案.docx

苏科版（2018）七年级上册信息技术1.2.3从因特网获取信息教案

课题：

科目：

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课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

苏科版（2018）七年级上册信息技术1.2.3从因特网获取信息教案

本节课主要介绍如何从因特网上获取信息，包括有哪些信誉好的足球投注网站引擎的使用、信息检索技巧以及信息筛选与评估。教材内容紧密围绕网络信息获取的实际操作，旨在培养学生的信息素养和利用网络资源的能力。通过本节课的学习，学生将掌握基本的网络有哪些信誉好的足球投注网站方法，能够有效地从互联网上获取所需信息，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、信息获取与处理能力、以及信息道德与法律意识。学生将学会运用合适的有哪些信誉好的足球投注网站引擎和检索策略高效获取信息，发展独立思考和批判性思维能力，同时培养遵守网络规则、尊重知识产权的良好习惯。通过实践操作，学生将提高自我管理能力，增强信息素养，为适应数字化社会奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基本操作和上网浏览的基本技能，对有哪些信誉好的足球投注网站引擎有初步的了解，能够进行简单的信息有哪些信誉好的足球投注网站。

2.七年级学生处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对互联网充满兴趣，具备一定的自学能力，但学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能在信息检索时遇到关键词选择不当、有哪些信誉好的足球投注网站结果过多难以筛选等问题，此外，对于信息源的判断和评估能力尚需培养，可能无法准确判断信息的真实性和有效性。在遵守网络规则和版权意识方面也可能存在不足。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究理解信息检索的方法。设计小组合作活动，让学生在角色扮演中模拟信息检索过程，增强互动与实践。利用多媒体教学，通过演示和实际操作，让学生直观感受有哪些信誉好的足球投注网站技巧的应用。同时，采用项目导向学习，让学生在完成特定任务中学会评估信息，培养批判性思维。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾已学过的互联网基础知识，如“我们平时是如何使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎的？”然后介绍本节课的主题“从因特网获取信息”，提出本节课的学习目标，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍有哪些信誉好的足球投注网站引擎的种类和特点，例如百度、谷歌等，让学生了解不同有哪些信誉好的足球投注网站引擎的有哪些信誉好的足球投注网站范围和效果。

b.讲解信息检索的基本技巧，包括关键词选择、有哪些信誉好的足球投注网站结果筛选等，并通过实例演示如何进行有效有哪些信誉好的足球投注网站。

c.强调信息评估的重要性，介绍评估信息真实性和有效性的方法，如查看信息来源、对比多个信息源等。

3.实践活动（10分钟）

a.让学生分组，每组使用不同的有哪些信誉好的足球投注网站引擎，针对同一关键词进行有哪些信誉好的足球投注网站，比较有哪些信誉好的足球投注网站结果，讨论哪种有哪些信誉好的足球投注网站引擎更有效。

b.提供一个具体主题，让学生实际操作，运用所学技巧进行信息检索，并记录检索过程和结果。

c.要求学生针对检索到的信息进行评估，判断信息的真实性、有效性和相关性。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论不同有哪些信誉好的足球投注网站引擎的优缺点，如何选择合适的有哪些信誉好的足球投注网站引擎进行信息检索。

b.分享实际操作中的经验，如何快速准确地找到所需信息。

c.探讨如何判断信息的真实性，避免受到虚假信息的误导。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调信息检索技巧和信息评估的重要性。通过提问方式检查学生对课程内容的掌握情况，如“如何选择合适的有哪些信誉好的足球投注网站引擎？”“检索信息时应该注意哪些技巧？”“如何判断信息的真实性？”等。总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在日常学习中积极运用所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用有哪些信誉好的足球投注网站引擎进行信息检索，掌握关键词选择、有哪些信誉好的足球投注网站结果筛选等基本技巧，提高了有哪些信誉好的足球投注网站效率。

2.学生学会了如何评估信息的真实性、有效性和相关性，能够从众多信息中筛选出有价值的内容，避免了虚假信息的误导。

3.学生在实践活动中，通过实际操作，加深了对信息检索技巧的理解，提高了动手能力和实际操作能力。

4.学生在小组讨论中，积极参与，分享经验，提高了沟通协作能力，培养了团队精神。

5.学生在学习过程中，形成了良好的信息意识，能够主动关注互联网信息，为今后的学习和发展奠定了基础。

6.学生对信息道德和法律意识有了更深刻的认识，遵守网络规则，尊重知识产权，形成了良好的网络素养。

7.学生在完成特定任务时，能够运用所学知识，独立思考和解决问题，提高了批判性思维能力。

8.学生对互联网有了更全面的了解，能够更好地适应数字化社会，为未来的学习和生活打下了坚实基础。

七、课堂

1.课堂评价

a.提问评价：在课堂讲解过程中，通过提问的方式检查学生对信息检索技巧、信息评估方法的掌握情况。根据学生的回答，及时调整教学进度和深度，确保学生能够跟上教学节奏。

b.观察