Unit 1 Lesson 6教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docxVIP

Unit1Lesson6教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lesson6教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

教学内容

Unit1Lesson6教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

本节课选自冀教版英语八年级上册第一单元第六课，主要内容为“Shopping”。本节课旨在让学生掌握在购物场景中如何使用英语进行交流。教学内容包括：

1.词汇：学习与购物相关的词汇，如：clothing,shoes,departmentstore,price,discount等。

2.句型：学习并运用以下句型进行购物交流：

-CanIhelpyou?

-Howmuchis/are...?

-Idliketobuy...

-Doyouhaveany...?

3.语法：学习一般过去时态，用于描述购物经历。

4.听力：通过听力练习，提高学生在购物场景中的听力理解能力。

5.口语：通过角色扮演等互动活动，让学生在实际场景中运用所学知识进行购物交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习购物相关的词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和角色扮演活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高思维敏捷性和创造性。

4.学习能力：引导学生自主学习和合作学习，培养学生独立思考和团队协作的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法结构和日常交流用语。

-学生对一般现在时态有一定的了解和运用能力。

-学生在之前的课程中接触过一些购物相关的词汇和简单对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对购物话题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与简单的英语对话。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新学的购物词汇和句型时感到不自信，尤其是在实际对话中。

-听力练习中，学生可能对快速语速和不同口音的英语反应不够灵敏。

-在角色扮演活动中，学生可能会因为害羞或语言表达能力不足而难以充分参与。

-学生可能对一般过去时态的运用不够熟悉，需要额外的练习和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版英语八年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备购物场景的图片、商品标签和价格表，以及相关教学视频，以增强学生对购物环境的直观认识。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力练习材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张购物中心的图片，引导学生谈论他们在购物时的经历和感受。接着，教师提出问题：“你们在购物时通常会说什么？”学生自由发言后，教师引入本课的主题“Shopping”，并指出本节课将学习如何在购物场景中使用英语进行交流。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示购物相关的词汇卡片，如clothing,shoes,departmentstore,price,discount等，并引导学生朗读和记忆。

（2）教师通过演示和板书，教授本节课的核心句型，如CanIhelpyou?Howmuchis/are...?Idliketobuy...Doyouhaveany...?并让学生模仿练习。

（3）教师简要介绍一般过去时态的用法，并通过例句让学生理解如何在购物场景中描述过去的经历。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）听力练习：播放一段购物对话的录音，学生听后回答问题，检验他们对听力材料的理解。

（2）角色扮演：学生分成小组，模拟购物场景，使用本节课学习的词汇和句型进行对话练习。

（3）情景对话：教师设置不同的购物情境，学生根据情境用英语进行对话，如询问价格、请求折扣等。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）教师提出问题：“在购物时，你如何表达想要购买某件商品？”学生小组讨论后回答：“Idliketobuy...”。

（2）教师提问：“如果你在商店里找不到你想要的东西，你会怎么说？”学生讨论后回答：“Doyouhaveany...？”

（3）教师提问：“如