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贝子府小学教师发展工作室实施方案
为了进一步加强教师队伍建设,促进教师专业成长,推动学校发展,提高教育教学质量,办人民满意学校,根据我校教师队伍实际情况,特制定教师专业发展实施方案。
一、指导思想:
以“十八大”和二中、三中全会重要思想为指导,以科学发展观为统领,整合我校教学能手、学科带头人、骨干教师资源。以校为本,聚焦课堂,关注教学实践中的问题,边实践边研究,通过实践反思,同伴互助,专业引领,促进教师专业发展。
二、发展目标:(以三年为目标规划期:即:2015年—2018年)
总体目标:
我校教师专业成长总目标是:在反思中提升自我,在同伴互助中发展自我,在教学能手、名师引领下完善自我,努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心(以教师专业水平不断提高为中心),两个转变(教师教育观念与教学行为的转变),三个提高(教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高)的目标。
1、以现代教育教学理论为基础,从前沿理论的学习应用入手,采取“学习——实践——反思——研究——再实践”的培养模式,抓住教学中的重点和难点问题,聚焦课堂教学实践和研究,以课题研究为载体,以“青蓝工程”为依托,以“生态课堂”的“自主、合作、探究”教学方式的实现为途径,着重于“发展自己、实践研讨、搭建舞台、提升课堂效率”为目标。
2、通过教学能手、骨干教师、学科带头人和发展对象的积极参与主动努力,使理论基础、专业素养和实践研究能力得到显著提高,更好地为学校培养出师德优良、专业素质高、具有创新精神、创新能力和具有个人独特教学风格的优秀教师,逐步培育有利于教师专业发展的新梯队,创立有利于教师专业发展的新机制,搭建有利于骨干教师专业发展的新平台,发挥引领和辐射作用,打造具有一定影响力的一流教师团队。
三、工作思路
开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动,搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。
四、组建形式:由教学能手、学科带头人及具潜力的青年教师组成。
五、组织领导:
为了切实加强教师专业发展的实施与管理,强化责任,明确任务,使每一项工作都能落到实处,成立教师专业发展工作领导小组:
主任:王九龙
副主任:张向永贺建华
成员:张晓华谭素辉韩波万春霞马春艳李双琴周欣
于文利张向永贺建华王亚东王洪波齐若楠
发展对象:张国丽刘亚丽王景霞于丽娟任明伟杨春艳
徐国艳孟庆芳丁桂艳杨彦林赵志荣武晔齐云鹃
孙丽娜邵连颖谷海玲吴艳艳张光利刘凤艳
5、积极参加学校和上级组织的各类教学活动,每学期至少上公开课1节,并主评1节课。听课不少于10节,网络教研论坛按照发展室的规定:个体反思,每月一次;同伴互助,每周一次;专业引领,每学期一次。面对面地论坛交流一次。
6、每学期至少制作一件精品课件。
(三)45周岁以上教师专业发展要求
这一年龄段的教师,教育教学经验丰富,帮带徒弟,努力成为专家型教师。
1、每学年制定个人发展计划。
2、看一本教育理论专著,写出不少于5000字的读书笔记。
3、每年上一节组内公开课,每学期听课不少于5节。网络教研论坛按照教导处的规定:个体反思,每月一次;同伴互助,每周一次;专业引领,每学期一次。
4、每人带一名徒弟,做好传、帮、带工作。
5、每学期要有自己制作的课件。
?六、教师发展工作室的工作内容:
1、指导和培养骨干教师
工作室实行负责制,骨干教师与发展对象签订培养责任书,制订成员专业化发展目标、途径,规定双方职责及评价方法,每年进行工作总结。
2、开展学科教学或专题研究
工作室全体成员研究教育教学及管理技能与艺术,定期开展教育教学及管理研讨活动,开展教育教学及管理的专题研究。每年至少确定一个专题研究题目,及时积累研究过程进行记录,推广研究成果。
3、进行课题研究与课题指导
工作室有共同研究的课题,每一个成员都必须承担一定的研究任务,通过课题研究提高工作室全体成员的科研能力和研科水平。
工作室成员职责:
(1)每学期主动邀请指导老师听2~3节课和指导教师交流后写出书面教学反思,并上传到个人博客。
(2)每学期主动听指导教师观摩课1~2节。
(3)确定个人的研究课题,或参与指导老师的课题研究。
(4)积极参与名师工作室开展的各项活动。
(5)在进行各项活动中注意积累原始资料,建立个人成长档案。
工作室领导成员职责:
(1)指导青年教师有效备课,写教案,准备实验,制作课件等。
(2)每学期给青年教师上1~2节观摩课,面对面对话交流。
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