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Unit2NaturalDisastersGrammarandusage非谓语动词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2NaturalDisastersGrammarandUsage-非谓语动词讲解

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册，高二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习非谓语动词在描述自然灾害场景中的应用，学生将能够准确理解和运用非谓语动词，提高语言表达的准确性和丰富性。同时，通过分析课文中的相关例句，学生将增强对英语文化背景的理解，提升跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将通过对比和分析不同句型结构，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将学会独立查找资料、总结规律，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①非谓语动词（不定式、动名词、分词）的概念和用法。

②非谓语动词在不同语境中的正确运用，特别是在描述自然灾害场景中的句型结构。

③非谓语动词与谓语动词之间的搭配和区别。

2.教学难点

①动名词、现在分词和过去分词在语法功能和意义上的细微差别。

②非谓语动词在复杂句型中的使用，如非谓语动词作定语、状语、补语等。

③学生在运用非谓语动词时，如何避免常见的错误，如误用谓语动词形式或混淆不同类型的非谓语动词。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解非谓语动词的用法和句型结构，确保学生掌握基本知识。

②使用讨论法，鼓励学生在小组内讨论例句，分析非谓语动词在句子中的作用，增强理解和记忆。

③实施任务驱动法，设计相关的写作或翻译任务，让学生在实际应用中巩固所学知识。

2.教学手段

①利用PPT展示非谓语动词的例句和练习题，直观展示语法点，方便学生跟随讲解。

②使用多媒体资源，如视频或音频，让学生在真实语境中感受非谓语动词的运用。

③利用在线教学平台，提供额外的练习材料和测试，帮助学生自主学习和自我评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括非谓语动词的基本概念和用法，以及与自然灾害相关的课文段落。

设计预习问题：设计问题如“找出课文中的非谓语动词用法，并解释其作用”。

监控预习进度：通过平台反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解非谓语动词的用法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然灾害的视频，引入非谓语动词在描述灾害中的重要作用。

讲解知识点：详细讲解非谓语动词的用法，结合课文中的例句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同非谓语动词在句子中的功能。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析例句。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解非谓语动词的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：深入理解非谓语动词的用法，提高语言实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的非谓语动词翻译和写作练习。

提供拓展资源：提供相关语法练习和拓展阅读材料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：完成翻译和写作练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，加深理解。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学习效率。

反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生在完成Unit2NaturalDisastersGrammarandUsage-非谓语动词讲解这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确