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地理：4.5《旅游活动与地理环境的协调发展》教案（1）（旧人教版选修上）地理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

地理：4.5《旅游活动与地理环境的协调发展》教案（1）（旧人教版选修上）地理

课程基本信息

1.课程名称：《旅游活动与地理环境的协调发展》

2.教学年级和班级：高中四年级选修班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析旅游活动与地理环境的关系，学生将能够理解并评估旅游活动对环境的影响，培养其解决实际问题的能力。同时，通过探讨旅游业的可持续发展策略，学生将学会如何在保护环境和促进经济发展之间寻求平衡，提升其对社会、经济、环境三者关系的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理环境的基本特征，包括气候、地形、自然资源等，以及旅游业的基本概念和其对地区经济发展的作用。他们也对可持续发展的原则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅游活动充满兴趣，对探索不同地区的自然和文化特点有较高的热情。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过案例研究和小组讨论的方式进行学习。学生中有一部分擅长数据分析，另一部分则更倾向于直观的图表和地图。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解旅游活动与地理环境之间复杂相互作用时遇到困难，特别是在评估旅游活动对环境的具体影响方面。此外，对于如何制定和实施具体的可持续发展策略，学生可能缺乏实际案例的支持，需要通过具体案例的分析来深化理解。同时，对于一些抽象概念的理解，如“环境承载力”，学生可能需要更多直观的例子和讲解来帮助消化。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲授介绍旅游活动与地理环境协调发展的基本理论，然后通过案例分析让学生具体了解理论在实际中的应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅游规划者、环保专家等角色，就如何平衡旅游开发和环境保护进行讨论。此外，开展小组项目，让学生策划一个可持续旅游项目。

3.教学媒体：利用多媒体展示相关地区的图片和视频，帮助学生更直观地理解旅游活动对地理环境的影响，同时使用交互式白板增强课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游活动与地理环境协调发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游活动与地理环境之间有什么关系吗？旅游活动对地理环境有哪些影响？”

展示一些关于旅游活动对地理环境影响的热点新闻图片或视频片段，让学生初步感受旅游活动与地理环境协调发展的必要性和紧迫性。

简短介绍旅游活动与地理环境协调发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游活动与地理环境协调发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游活动与地理环境协调发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游活动与地理环境协调发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游活动与地理环境协调发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游活动与地理环境协调发展的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游活动与地理环境协调发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游活动与地理环境协调发展的原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅游活动与地理环境协调发展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游活动与地理环境协调发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游活动与地理环境协调发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游活动与地理环境协调发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游活动与地理环境协调发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游活动与地理环境协调发展在现实生活或学