第一章 第一节 《疆域》教学设计2023-2024学年人教版初中地理八年级上册.docx

第一章第一节《疆域》教学设计2023-2024学年人教版初中地理八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《疆域》，来自2023-2024学年人教版初中地理八年级上册第一章第一节。本节课主要介绍我国的地理位置、疆域辽阔、邻国和省级行政区的划分等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级地理课程中已经学习过我国地理位置的基本概念，本节课在此基础上进行深入讲解，帮助学生更好地理解我国疆域的特点和意义。此外，本节课涉及到的邻国和省级行政区的划分，与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过探究我国疆域相关知识，培养学生运用地图和地理工具的能力，提高地理信息的实际应用水平。

2.地理思维素养：引导学生对我国疆域形成全面、系统的认识，发展学生的空间思维和综合分析能力。

3.地理价值观素养：使学生认识到我国疆域辽阔的重要性，增强国家认同感和民族自豪感，激发学生热爱家乡、保护环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：我国疆域辽阔的特点、邻国和省级行政区的划分。

难点：学生难以理解我国疆域辽阔对经济、文化等方面的影响。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，展示我国疆域地图，让学生直观感受我国疆域的辽阔。

2.采用案例分析的方法，讲解邻国和省级行政区的划分，让学生结合实际例子加深理解。

3.以小组讨论的形式，引导学生探讨我国疆域辽阔对经济发展、文化交流等方面的影响，培养学生综合分析能力。

4.设计课堂练习题，巩固学生对重点知识的掌握，同时针对难点问题进行针对性讲解。

5.关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握重点知识。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子地图、地理信息系统（GIS）软件、相关教学视频

4.教学手段：互动式白板、实物投影仪、地理模型、教学挂图

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师利用多媒体展示我国疆域地图，引导学生观察并提问：“请大家观察地图，我国的疆域有哪些特点？”学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们将学习第一章第一节《疆域》，深入了解我国的地理位置和疆域特点。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师通过多媒体展示我国地理位置示意图，讲解我国位于亚洲东部、太平洋西岸的地理位置特点。

（2）教师结合地图，讲解我国疆域辽阔的表现，如最北端、最南端、最东端和最西端的位置。

（3）教师通过实例分析，讲解，让学生理解我国疆域辽阔对经济发展、文化交流等方面的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）教师发放我国疆域地图，要求学生找出并标注我国的邻国。

（2）教师引导学生利用地图，找出我国的省级行政区，并说出每个省的简称。

（3）教师组织学生进行“疆域知识竞赛”，检验学生对我国疆域知识的掌握。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）讨论我国疆域辽阔对经济发展的影响，如：有利于资源的开发和利用、提高交通运输效率等。

（2）讨论我国疆域辽阔对文化交流的影响，如：多元文化的融合、民族风情的多样性等。

（3）讨论如何保护我国疆域资源，如：合理开发、保护生态环境、加强国际合作等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调我国疆域辽阔的特点、邻国和省级行政区的划分，以及疆域对经济、文化等方面的影响。教师提问：“请大家谈谈对本节课内容的收获。”学生回答后，教师总结：“本节课我们学习了我国的疆域知识，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为保护和发展我国疆域做出贡献。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展资源一：中国历史地图集，通过历史地图的对比，让学生了解我国疆域的变迁。

-拓展资源二：世界地理信息系统（GIS）资源，包括全球地图数据、地理信息分析工具等，供学生进行更深入的空间分析。

-拓展资源三：相关地理学科杂志和书籍，如《中国国家地理》、《地理知识》等，提供丰富的地理知识和案例分析。

-拓展资源四：地理学科竞赛，如全国中学生地理奥林匹克竞赛，激发学生学习地理的兴趣和竞技精神。

-拓展资源五：国内外地理考察活动，如夏季地理夏令营、国际地理交流活动等，让学生亲身体验地理学的实际应用。

2.拓展建议：

-拓展建议一：鼓励学生利用课余时间阅读《中国国家地理》等杂志，了解我国各地的自然和人文地理特点，增强地理知识储备。

-拓展建议二：指导学生使用GIS软件进行地理信息分析，如绘制我国不同省级行政区的地图，分析地形、气候等地理要素的分布。

-拓展建议三：组织学生参