第20课 生物多样性保护与生态平衡（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动.docx

第20课生物多样性保护与生态平衡（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维方法分析生物多样性与生态平衡之间的关系。

2.提升学生通过观察、调查、实践等方式探究生态问题的能力。

3.增强学生关爱生态环境、参与生物多样性保护的责任感和使命感。

4.培养学生合作学习、分享交流的沟通与合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物多样性的概念及其价值：让学生理解生物多样性的内涵，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，以及生物多样性对人类生存和生态系统的重要性。

-生态平衡的原理：强调生态平衡的概念，让学生了解生态系统中生物与非生物环境相互作用、相互依赖的关系，以及生态平衡对生物多样性的维护作用。

-生物多样性保护措施：介绍国家及国际合作在生物多样性保护方面的行动，如自然保护区建设、物种保护等。

2.教学难点

-生物多样性与生态平衡的关系：学生可能难以理解生物多样性如何影响生态平衡，可以通过举例说明不同物种在生态系统中的作用，如植物通过光合作用提供氧气，动物通过食物链传递能量等。

-生态平衡的动态性：学生可能对生态平衡的动态变化感到困惑，可以通过案例讲解，如森林火灾后生态系统的恢复过程，让学生理解生态平衡不是静态的，而是在动态中维持的。

-保护措施的实施难度：学生可能对生物多样性保护的实际操作感到抽象，可以通过具体实例，如探讨如何有效管理自然保护区，让学生了解实施保护措施的具体挑战和策略。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、互动白板

-软件资源：生态模拟软件、生物多样性资料库

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线生态教育资源、数字化教材

-教学手段：实物模型、视频资料、PPT演示、学生小组讨论材料

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了生态系统的基本概念，今天我们将进一步探讨生物多样性的保护与生态平衡的重要性。请大家先回想一下，什么是生态系统？生态系统中有哪些组成部分？

2.概念讲解与理解

-（教师）首先，我们来了解一下什么是生物多样性。生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。请大家翻开课本第XX页，我们一起阅读相关内容。

-（学生）阅读并理解生物多样性的概念。

-（教师）接下来，我们讨论一下生物多样性的价值。请大家举例说明生物多样性对人类和生态系统的重要性。

3.生态平衡的探究

-（教师）现在，我们来探讨生态平衡的概念。请大家思考一下，什么是生态平衡？为什么生态平衡对生物多样性至关重要？

-（学生）思考并回答问题。

-（教师）很好，生态平衡是指生态系统中生物与非生物环境相互作用、相互依赖的关系，它对生物多样性的维护起到关键作用。接下来，我们看一段视频，了解生态平衡的实例。

-（学生）观看视频并记录关键信息。

4.生物多样性保护的措施

-（教师）了解了生态平衡的重要性，我们来看看如何保护生物多样性。请大家阅读课本第XX页，找出我国在生物多样性保护方面采取了哪些措施。

-（学生）阅读并找出保护措施。

-（教师）很好，我们国家通过建立自然保护区、实施物种保护计划等方式来保护生物多样性。接下来，我们以小组为单位，讨论一下如何在本地区开展生物多样性保护活动。

5.小组讨论与分享

-（学生）分组讨论，提出本地区生物多样性保护的建议。

-（教师）每个小组派代表分享你们的讨论成果，其他同学注意倾听，准备提出建议或意见。

6.案例分析

-（教师）现在，我们来分析一个案例。请大家阅读课本第XX页的案例，了解某地区生物多样性保护的实际情况。

-（学生）阅读案例并分析问题。

-（教师）请同学们分享一下你们对案例的理解，以及如何解决案例中提到的问题。

7.总结与反思

-（教师）今天我们学习了生物多样性的保护与生态平衡，大家通过阅读、讨论、案例分析等方式，对生物多样性的重要性有了更深入的了解。现在，请同学们总结一下本节课的学习内容，并思考如何在日常生活中为生物多样性保护做出贡献。

-（学生）总结学习内容，反思如何在生活中实践生物多样性保护。

8.作业布置

-（教师）作为课后作业，请大家撰写一篇关于生物多样性保护的小论文，要求结合本节课的学习内容，提出自己的观点和建议。

9.结束语

-（教师）好了，同学们，本节课我们就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为生物多样性保护贡献自己的力量。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《生命的多样性》、《生态系统与生态平衡》等书籍，可以让学生更深入地了解生物多样性和生态平衡的理论与实践。

-视频资源：播放《地球脉动》、《生命之树》等