【核心素养】八年级地理下册人教版7.3”东方明珠“——香港和澳门教学设计.docx

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【核心素养】八年级地理下册人教版7.3”东方明珠“——香港和澳门教学设计

授课内容

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设计思路

结合八年级学生的认知水平及人教版地理下册7.3节“东方明珠——香港和澳门”的课程内容,本节课设计以培养学生的核心素养为目标,通过情境创设、问题驱动、互动探究等方式,引导学生深入理解香港和澳门的地理位置、经济特点、历史文化及与内地的联系。课程内容紧密联系课本,注重实践性与趣味性,旨在激发学生的地理学习兴趣,提高其空间思维能力和地理实践力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括:

1.地理实践力:通过分析香港和澳门的地理位置、经济特点,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.空间思维:引导学生理解香港和澳门与内地的空间关系,提高学生空间分析能力。

3.地理观念:培养学生形成正确的地理观念,理解香港和澳门在我国经济发展中的地位和作用。

4.人地协调观:培养学生关注人地关系,认识到香港和澳门与内地经济、文化交融的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-香港和澳门的地理位置:明确香港位于珠江口东侧,北与深圳相邻;澳门位于珠江口西侧,北与珠海相邻。这一内容是理解香港和澳门与内地关系的基础。

-经济特点:重点讲解香港和澳门的自由港经济、国际金融中心地位,以及澳门的旅游娱乐业。

-文化交融:强调香港和澳门在语言、宗教、教育等方面的独特性和与内地的交流融合。

2.教学难点

-空间位置关系:学生可能难以理解香港和澳门在珠江口的具体位置及其与内地的地理联系。可以通过展示地图,结合实际案例(如港珠澳大桥)来帮助学生形象理解。

-经济发展模式:学生可能难以掌握香港和澳门独特的经济发展模式,如香港的自由港政策和澳门的旅游娱乐业。可以通过举例说明这些模式的具体运作,如香港的自由贸易政策和澳门的世界旅游休闲中心定位。

-人地关系协调:学生可能难以理解香港和澳门在环境保护、城市规划等方面的人地关系协调。可以通过分析实际案例,如香港的郊野公园系统和澳门的历史城区保护,来说明如何实现可持续发展。

教学资源

-软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、教学PPT、互动白板

-课程平台:学校在线教学平台

-信息化资源:电子地图、地理信息系统(GIS)软件、相关视频资料

-教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察报告

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括香港和澳门的地理位置、经济特点和文化交融的PPT。

-设计预习问题:设计问题如“香港和澳门为何成为国际金融中心?”“两地与内地的文化交融体现在哪些方面?”

-监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习反馈,确保每位学生都能完成预习任务。

-学生活动:

-自主阅读预习资料:学生自主阅读资料,理解香港和澳门的地理、经济和文化特点。

-思考预习问题:学生思考问题,记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主探索,提前了解课程内容。

-信息技术手段:利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

-教师活动:

-导入新课:通过展示香港和澳门的夜景视频,引发学生对两地的好奇心。

-讲解知识点:详细讲解香港和澳门的地理位置、经济模式和文化特色。

-组织课堂活动:分组讨论香港和澳门如何保持经济繁荣,以及与内地的文化交融。

-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,如香港的自由港政策如何运作。

-学生活动:

-听讲并思考:学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:学生参与讨论,分享自己的见解。

-提问与讨论:学生提出疑问,与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过讲解让学生理解重难点。

-实践活动法:通过小组讨论让学生在实践中掌握知识点。

-合作学习法:通过团队合作培养沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动:

-布置作业:布置关于香港和澳门经济模式的案例分析报告。

-提供拓展资源:提供相关的书籍和视频资源,如《香港经济奇迹》等。

-反馈作业情况:批改作业,给予反馈,指出学生的优点和需要改进的地方。

-学生活动:

-完成作业:学生根据要求完成案例分析报告。

-拓展学习:学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结:学生对作业完成情况进行反思,总结学习经验。

-教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍:《香港:全球城市的典范》、《澳门:历史与文化的交汇》

-视频资料:《香港经济发展纪录片

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