古诗词诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册，主要教学内容为古诗词诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》。本诗是宋代词人苏轼为悼念亡妻所作，内容分为两部分：上片写作者梦游仙境，与亡妻相聚；下片写梦醒后感慨时光流转，生死离别。教学重点在于让学生理解诗词的意境、把握诗词的情感，以及提高古诗词的诵读能力。教学内容包括：

1.诗词背景介绍

2.诗词原文诵读

3.诗词意境解析

4.情感把握与表达

5.课堂讨论与分享

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：

1.语言建构与运用：通过诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，提高学生运用古汉语进行表达和欣赏的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析诗词意境、情感表达的能力，发展学生的创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解宋代词风及苏轼的生平，增强对中华传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的创造欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的古诗词知识，如诗词的形式、韵律、意象等。

-学生对苏轼有一定的了解，包括其生平、其他著名诗词作品。

-学生具备一定的古汉语阅读能力，能够理解常见的文言词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗词有较高的兴趣，喜欢通过诵读来感受诗词的美。

-学生具有一定的文学素养，能够通过课堂讨论来提升自己的理解和分析能力。

-学生学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有偏好合作交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》中的某些生僻词汇和复杂句式上遇到困难。

-学生可能难以深入体会诗词中的情感和意境，需要引导和启发。

-学生在分析诗词结构、把握作者情感方面可能缺乏足够的方法和经验，需要教师的指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的创作背景、词牌特点及词人情感。

-运用讨论法，引导学生探讨诗词中的意象、情感及其与现实生活的联系。

-实施诵读法，组织学生集体诵读，感受诗词的韵律美和情感表达。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示诗词的意境画面，增强学生的直观感受。

-使用教学软件辅助教学，如古诗词字典，帮助学生理解生僻词汇和句式。

-制作PPT，梳理诗词的结构和主题，提高教学内容的条理性和清晰度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考：“同学们，你们有没有做过让人难忘的梦？梦境与现实之间有什么联系？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的古诗词知识，如词的起源、发展，以及苏轼的其他作品，为学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的创作背景、词牌特点，逐句讲解诗词内容，解释生僻词汇和复杂句式。

-举例说明：通过分析诗词中的具体意象，如“夜雨寄北”、“十年生死两茫茫”，帮助学生理解苏轼对亡妻的深切思念。

-互动探究：分组讨论诗词中的情感表达，引导学生分享自己对于生死、离别的感受，以及对诗词意境的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主选择一段诗词进行诵读，并尝试用自己的语言表达诗词的意境和情感。

-教师指导：在学生诵读过程中，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进诵读技巧，加深对诗词的理解。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的艺术特色和情感表达。

-强调古诗词在中华文化中的地位，鼓励学生在日常生活中多读多背，提高自己的文化素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜爱的古诗词，进行背诵并撰写一篇简短的心得体会。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做好铺垫。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词鉴赏：介绍宋代词坛的背景，包括其他著名词人的作品，如辛弃疾、柳永、李清照等，以及他们的创作风格和代表作品。

-苏轼生平事迹：详细介绍苏轼的生平，包括其政治生涯、文学创作、书画艺术等方面的成就，以及他与同时代文人的交往。

-词牌知识：讲解《江城子》词牌的起源、发展和特点，以及使用该词牌的其他著名诗词。

-文化背景：探讨宋代社会文化背景对诗词创作的影响，包括宗教信仰、哲学思想、社会风情等方面。

-艺术欣赏：分析苏轼的书画作