纲要上第19课 辛亥革命 教学设计.docx

纲要上第19课辛亥革命教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

纲要上第19课辛亥革命教学设计

教学内容

本节课为《纲要上》第19课《辛亥革命》，主要内容包括：辛亥革命的背景、武昌起义、南京临时政府的成立及其影响。具体教学内容如下：

1.辛亥革命的背景：清政府腐败无能，民族危机加深；民族资本主义初步发展，资产阶级力量壮大；资产阶级民主革命思想的传播，革命团体的建立。

2.武昌起义：1911年10月10日，武昌新军起义，各省纷纷响应，清政府统治土崩瓦解。

3.南京临时政府的成立：1912年1月1日，孙中山在南京宣告中华民国临时政府成立，颁布《中华民国临时约法》。

4.辛亥革命的影响：推翻了两千多年的君主专制制度，建立了民主共和国，沉重地打击了帝国主义和封建势力，为民族资本主义的发展创造了条件，使民主共和观念深入人心。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标包括：

1.增强时空观念，通过分析辛亥革命的历史背景、过程及其影响，理解历史发展的脉络，培养对历史事件的时间感知和空间认知。

2.提升史料实证能力，通过查阅和分析辛亥革命相关的历史资料，培养学生运用史料进行推理、判断的能力。

3.培养历史解释素养，使学生能够从不同角度对辛亥革命进行解读，形成自己的历史见解，并能够清晰地表达。

4.增强家国情怀，通过学习辛亥革命的历史意义，激发学生的爱国情感，培养其对国家和社会的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.辛亥革命的背景和过程。

2.辛亥革命的历史意义及其对现代中国的影响。

难点：

1.辛亥革命中的历史细节和复杂关系。

2.辛亥革命对中国社会转型的深远影响。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体资源展示辛亥革命的历史背景和过程，如视频、图片等，帮助学生形成直观印象，理解起义的直接原因和背景。

2.设计课堂讨论，引导学生分析辛亥革命中的关键事件和人物，如武昌起义的爆发、孙中山的角色等，让学生在讨论中深入理解革命的发展和影响。

3.通过案例分析，如《中华民国临时约法》的内容和意义，帮助学生理解辛亥革命对中国政治制度变革的影响。

4.组织小组合作学习，让学生合作探究辛亥革命对社会、经济、文化等方面的长远影响，通过小组交流促进深度学习。

5.教师在讲解过程中，注重逻辑性和条理性，通过时间线、流程图等方式，帮助学生梳理复杂的历史关系，形成清晰的历史框架。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：辛亥革命相关历史文献电子版、历史图片库。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史时间线图。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辛亥革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道辛亥革命是什么吗？它对我们国家的历史有什么重要意义？”

-展示一些关于辛亥革命的历史图片，如武昌起义的场景、孙中山等革命先驱的肖像，让学生初步感受辛亥革命的氛围。

-简短介绍辛亥革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辛亥革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辛亥革命的基本概念、历史背景和过程。

过程：

-讲解辛亥革命的定义，包括其发生的时代背景、主要原因。

-详细介绍辛亥革命的过程，使用时间线图帮助学生理解起义的经过和重大事件。

-通过实例，如武昌起义的爆发，让学生更好地理解辛亥革命的实际影响。

3.辛亥革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辛亥革命的特性和重要性。

过程：

-选择辛亥革命中的几个关键事件，如黄花岗起义、南京临时政府的成立等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、经过和意义，让学生全面了解辛亥革命的复杂性。

-引导学生思考这些事件对当时社会的影响，以及它们对现代中国的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与辛亥革命相关的主题进行深入讨论，如革命的影响、革命中的人物等。

-小组内讨论该主题的内涵、意义以及相关的历史背景。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辛亥革命的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义以及相关的历史分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主