【大单元】16《雷雨》第一课时 教学设计.docx

【大单元】16《雷雨》第一课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合七年级学生的认知水平，本节课以《雷雨》为教学内容，旨在通过分析文本中的环境描写、人物形象、情节发展等，培养学生的文学鉴赏能力，提升对现代白话文的理解和感悟能力。通过本节课的学习，使学生能够深入理解作品的主题思想，感受作者的情感表达，同时锻炼学生的阅读分析能力和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《雷雨》中的语言特色，提高学生准确、流畅地表达思想和感受的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，发展批判性思维，提升逻辑推理和创造性思维能力。

3.文化理解与传承：使学生理解《雷雨》所反映的社会背景和时代精神，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《雷雨》的艺术魅力，培养高雅的审美情趣，激发文学创作的灵感。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的文本阅读和分析。在知识方面，学生已经学习了基本的语法规则和文学常识，但对于文学作品的深度解读和欣赏能力尚处于起步阶段。在能力上，学生的逻辑思维和批判性思维初步形成，但还需进一步培养。

学生在素质方面，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对《雷雨》这一文本的理解和感悟。

此外，由于七年级学生的生活经验和认知水平有限，对于《雷雨》所反映的社会背景和复杂的人性描写可能难以完全理解，这需要在教学过程中通过适当的引导和讲解来弥补。因此，在教学设计上，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯，以及提高他们的文学鉴赏能力。

教学资源

-教科书《语文》

-课文《雷雨》原文

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《雷雨》相关背景资料

-课文难点解析资料

-学生作业本

-黑板与粉笔

-教学PPT或幻灯片

-文学鉴赏与写作指导手册

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好。上一节课我们学习了《雷雨》这篇课文，大家对这篇作品有什么初步的感受呢？

-今天我们将深入探究《雷雨》这篇课文，大家要积极参与，共同探讨作品的主旨和艺术特色。

2.回顾课文内容

-首先，请一位同学为我们复述一下《雷雨》的故事情节。

-很好，这位同学概括得非常清楚。接下来，我们一起来回顾一下课文中的主要人物和事件。

3.探究课文主旨

-那么，《雷雨》这篇课文究竟想要传达给我们什么样的主旨呢？

-现在，请大家分小组讨论，思考以下问题：

-课文中的主要人物分别代表了哪些社会形象？

-作品反映了什么样的社会现实？

-作者通过作品想要表达什么观点？

4.分组讨论与分享

-各小组经过讨论，现在请一位代表来分享你们的观点。

-（小组代表分享后）同学们的见解都非常独到，接下来我将结合大家的讨论，进一步分析课文的主旨。

5.分析人物形象

-现在，让我们来分析一下课文中的主要人物形象。

-请同学们找出课文中描述周朴园、鲁侍萍、周萍等人物的关键句子，并简要分析这些人物的性格特点。

-（学生回答后）很好，大家已经找到了关键句子，并通过这些句子揭示了人物的性格特点。

6.探讨社会背景

-接下来，我们来探讨一下《雷雨》所反映的社会背景。

-请同学们结合课文中的描写，分析当时社会的阶级矛盾和家庭关系。

-（学生回答后）通过大家的分析，我们可以看到，《雷雨》不仅揭示了个人命运的悲剧，也反映了整个社会的矛盾和问题。

7.感悟作者情感

-现在，我们来感悟一下作者的情感。

-请同学们找出课文中表达作者情感的关键句子，并谈谈你们对作者情感的体会。

-（学生回答后）大家已经能够很好地理解作者的情感，这种深刻的感悟对于我们理解作品非常重要。

8.研讨课文语言特色

-下面，我们来研讨一下《雷雨》的语言特色。

-请同学们找出课文中的精彩语句，并分析其修辞手法和语言效果。

-（学生回答后）通过大家的分析，我们可以感受到《雷雨》语言的魅力和力量。

9.实践活动：角色扮演

-现在，让我们来进行一个实践活动——角色扮演。

-请同学们自由组合，选择课文中的角色，进行角色扮演，尽量还原人物的语气和情感。

-（学生表演后）大家的表演都非常生动，通过角色扮演，我们更加深入地理解了人物的性格和情感。

10.总结与反思

-同学们，经过我们今天的探究，大家对《雷雨》这篇课文有了更深入的理解。

-现在，请你们谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

-（学生分享后）很好，大家的反思都非常深刻。希望大家能够将这些收获运用到今后的学习和生活中。

11.布置作业

-最后，我给大家布置一份作业：

-一、阅读《雷雨》全文