第9.1课《陈情表》（教学教学设计）——统编本选必下第三单元.docx

第9.1课《陈情表》（教学教学设计）——统编本选必下第三单元

授课内容

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授课时间

教学内容

《陈情表》是统编本高中语文选必下第三单元的第一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.理解《陈情表》的作者、背景及文学价值。

2.分析《陈情表》的结构、语言特点及修辞手法。

3.领悟《陈情表》中所表达的忠孝情感及为人处世之道。

4.掌握课文中的重点词语、句式及文言文阅读技巧。

课程将围绕课文内容，引导学生深入理解《陈情表》的文学内涵，提升学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《陈情表》的语言特色，提高学生准确理解和运用文言文表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《陈情表》所蕴含的忠孝思想，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解《陈情表》在中华民族传统文化中的地位与价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《陈情表》文学美的感受力，提高对古典文学的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基本阅读方法，了解了一些古代文化常识，具备一定的文言文词汇和句式知识。

2.学生对古代文学作品具有一定的兴趣，能够通过阅读获得情感上的共鸣。在能力方面，学生具备初步的文学分析能力，能够理解文章大意。学习风格上，学生偏好通过讨论和实践活动来深入理解文本。

3.学生在理解《陈情表》深层含义时可能会遇到困难，如对文中古代官职、礼仪等文化背景的不熟悉，以及对文言文表达习惯的适应。此外，学生可能对如何将文本与现实生活联系起来，以及如何运用批判性思维分析文学作品中的思想内容感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编本高中语文选必下教材。

2.辅助材料：收集《陈情表》的作者介绍、历史背景资料，准备相关文言文阅读技巧的视频讲解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以展示PPT和播放视频资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将开始学习统编本高中语文选必下第三单元的第一篇课文——《陈情表》。请大家先回忆一下，我们之前学过的文言文有哪些特点？对了，文言文的语言简练、意蕴深远，而且含有丰富的文化内涵。那么，接下来我们就来探究一下《陈情表》这篇千古传世之作的独特魅力。

2.课文朗读与初步感知

首先，请同学们打开教材，我们一起朗读《陈情表》。在朗读的过程中，请大家注意体会文章的语气、节奏和情感。朗读结束后，请大家简要分享一下自己的初步感受。

3.分析课文结构与语言特点

（1）现在，让我们来分析一下《陈情表》的结构。请大家找出文章的开头、中间和结尾部分，并简要概括每个部分的主要内容。

（2）接下来，我们来探讨一下《陈情表》的语言特点。请同学们注意观察，李密在文章中使用了哪些修辞手法？如排比、对偶等。请大家举例说明，并分析这些修辞手法在文章中的作用。

4.探究课文主旨与情感

（1）现在，我们已经了解了《陈情表》的结构和语言特点，那么这篇文章的主旨是什么呢？请同学们结合课文内容，思考一下李密在文章中表达的核心思想。

（2）接下来，我们来探究一下《陈情表》中所表达的情感。请同学们谈谈自己从文章中感受到了哪些情感？如忠诚、孝顺、悲愤等。大家可以结合具体词句进行分析。

5.深入解读课文重点内容

（1）现在，让我们来深入解读《陈情表》中的重点内容。首先，请大家关注文章开头部分，李密是如何表达自己忠诚的情感的？请同学们找出相关词句，并进行解读。

（2）接下来，我们来分析一下文章中间部分，李密是如何表达自己对母亲的孝顺之情的？请同学们找出相关词句，并进行解读。

（3）最后，我们来探讨一下文章结尾部分，李密是如何表达自己对国家的忠诚和对未来的担忧的？请同学们找出相关词句，并进行解读。

6.小组讨论与分享

现在，请大家分成小组，就以下问题进行讨论：

（1）从《陈情表》中，我们可以学到哪些为人处世的道理？

（2）如何将《陈情表》中的忠孝思想与现实生活联系起来？

讨论结束后，请每组代表分享一下本组的讨论成果。

7.总结与拓展

（1）经过今天的学习，我们对《陈情表》有了更深入的了解。请同学们用自己的话概括一下《陈情表》的主旨和情感。

（2）接下来，请大家谈谈自己在学习《陈情表》过程中的收获和感悟。

（3）最后，请大家思考一下，如何将《陈情表》的精神内涵融入到自己的日常生活中？

8.课后作业

（1）熟读并背诵《陈情表》。

（2）结合课堂所学，撰写一篇关于《陈情表》的读后感，字数不少于500字。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够熟练地朗读并背诵《陈情表》，对课文内容有了基