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初三英语教学反思
ReflectionsonEnglishTeachinginJuni
orThree
编订：JinTaiCollege
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初三英语教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们
还不能适应。另一方面，同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但
个体与个体差别比较大。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由
此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具
体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学
中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得
到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，
又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和
积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上
课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我
都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满
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意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在
教授“完成时态”的时候，这课的主题是语法，教学难度比较大。如
果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，
我认真研究了课文，找出了重点，难点，还从网络资源找到动画
，准备有针对性地讲。当讲到延续和非延续性动词的区别时，我
通过动画，加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白
了他们之间的区别。学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在
练习句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真
备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困
难的外语来说至关重要。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听
课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜
。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师
的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一
些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听
课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点
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和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化
现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定
了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。我把同学分为
三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋
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