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篇一：教师个人读书工作总结

教师个人读书工作总结

文科综合组徐金明

读书可以增长教育智慧，使教师的思维拓宽。只有读书并且同时进行反思和写作，才是实现教师专业化发展，进而促进人生发展和生命成长的最好途径。结合学校的建议和自己的学科，我读了一些增加文化修养的书籍，同时，关注教育教学类的书籍，关注教育教学的发展动态，具体总结如下：

一、计划

1、充分利用时间读书，鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我想，每天挤出半小时来读书，应该不会有问题。我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。

2、记好读书笔记，写好读书随笔。

3、读好必读书目的同时，到图书室博览群书。

卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”我很赞同他的观点。只有在思考中的阅读，才能跳出书籍，而获得更多。因此，在“勤读、勤做、勤思、勤写”中，不断反思，在反思中不断实践，使自己不断成长。

二、在读书活动中遵循思路：

1、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。

2、充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。积

极发表自己的读书点滴体会。

3、将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。

4、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。

三、读书内容：

研读专著：《跟苏霍姆林斯基学当班主任》《中国著名校长谈管理》

四、主要措施：

1、积极参加学校组织的各项读书活动。

按照学校读书活动实施计划的要求，把读书活动和日常教科研活动融合在一起。扎扎实实地投入到教师读书活动中去。

2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

重点阅读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》《中国著名校长谈管理》，构成自己的“两本书”。同时广泛阅读各类书籍。并要充分利用现有的网络资源，在网上寻找好的资源帮助学习。

3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。

读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，古今中外文学名著选读、略读、速读。

4．读书要与思考有机结合。

古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要能边读边想，紧密

联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。在学习中体会到：接受学生情绪，学会换位思考作为一名教师，我们用言行来启发学生，教育学生。过去的教师是传授书本知识的教书匠，今天我们却是孩子成长的启迪者，引导者。作为一名教师，我们用言行来启发学生，教育学生。过去的教师是传授书本知识的教书匠，今天我们却是孩子成长的启迪者，引导者。无论何时，始终在强调教师在课堂上的语言艺术，每当我们发现孩子犯错时都会有这样的场景，孩子站在老师面前低着头，老师紧锁眉头看着孩子，老师苦口婆心的谆谆教导，但学生却未必听，这是我们一直苦恼的问题。

青年教师读书研讨班发了《如何说，孩子才肯学》，我把书放在床头，时常翻一翻，看一看。有了一些心得体会：看了第一、第二章的内容，

第一章《如何处理干扰学习的情绪》关注学生们的情绪，并作出恰当的反应。我了解到了面对学生情绪的错误和正确反应分别有哪些表现方式。无论在家里还是在学校，孩子们的感情都需要被接纳。我懂得认同孩子的感受的重要性，用语气或语言接纳孩子的感情；给予孩子现实中不能实现的幻想；即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪。第二章是《吸引孩子合作的七个技巧》，让孩子们懂得接受教育的重要性，在指出孩子问题时我们最容易犯的错误。在家里和在学校鼓励孩子合作的七个技巧：1.描述问题。2.提示。3.提供选择。4.用一个词或者一个手势来表达。5.描述你的感受。6.写字条。

7.游戏方式（用另一种声音或者腔调）。最让我印象深刻的是小纸条的实例，联系我们生活与教育实际情况，方式得当，很有效果。我懂得了其实无论用什么方法，归根结底来说就是要与孩子换位思考，站在孩子的角度去思考问题，学会尊重孩子，这样的方式才会让现在的孩子易于接受。结合自己的工作实际，我觉得本书的创新之处在于，在激励孩子进行自我监督、自我约束和热爱学习方面，给出一套切实可行的方法，让孩子易于接受老师的意见，我很受启发，我想我一定会将书中学到的内容运用到工作中去，多研究孩子学习的情绪如何，多研究如何与孩子更融洽的沟通，进一步做好本职工作！一本不错的书，值得一看！自己的一点感想，强烈推荐！

自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识