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补充与批注主备人:XX
补充与批注
课题:芦笛
教学目标:1、会唱歌曲《芦笛》,并能用自然而
又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
2、正确掌握歌曲节奏,尤
其是附点八分音符以及句尾休止符。
3、用打击乐器为歌曲伴奏,增强内心
节拍感,提高表现能力以及团结协作的能力。
教学重点:能有自然而又轻快的声音准备演唱歌
曲。
教学难点:附点八分音符以及句尾休止符的正确
掌握。
教学过程:
一、导入
听着《芦笛》音乐走进教室
师出示小鼓并提问
师:你们知道老师手中的这个乐器叫什么吗?
师:那小鼓是属于哪一类的乐器呢?
二、节奏练习
师:回答得很好,它呀可以敲击出很多不同的节
奏,听,我来敲一句!先听前半句:
x.xxxxxxx
师:哪位同学能模仿一下呢?
再听后半句:x.xxxx
完整听
师:对吗?再听两遍!-师敲击节奏
师表扬正确的同学并出示---节奏型
师:看着这条节奏我们一起来敲一下。
师生共同练习这条节奏。
师:真不错。你们发现了吗?在这两个音之间有
一个小圆点,知道它叫什么吗?
师:它叫做附点八分音符。(师出示相关知识,
并和学生一起读一读:浮点八分音符唱四分之三
拍。)
师:同学们唱的真不错!为了表扬你们,今天我特
地给你们带来了一首好听的歌曲,先来听一听!
三、学唱歌曲
1、师:听一听,思考两个问题:这首歌曲的情绪
怎样?
歌曲中出现了哪个乐器的名字?
师:很好。那你们知道芦笛吗?
师:芦笛它是一种吹管乐器,它是由竹子、木头
之类的材料制作而成的(展示图片)。据说,现
在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下
用芦笛吹奏的乐器,感受一下它的音色。
师:同学们,这首好听的歌曲你能为他起个名字
吗?
师揭示课题—《芦笛》
2、再听
师:同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律!
师:你能说说歌曲的大意吗?告诉了我们什么样
的一个故事?
师出示歌谱
说出拍数并做动作
师:这是一首波兰歌曲,他讲述了主人公安泰克
被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先
来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个
音乐记号啊?
生:附点八分音符
师:哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢?
学习第一段歌词
师:那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍
击的节奏相似呢?
生找并回答第一句和第三句
师:跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读!
师带生朗读歌词第一和第三句
师:还有哪两句是想通的呢?
生第二和第四句
师带生按节奏朗读
师:从同学们的表情中,我已经发现你们喜欢上
了这个小芦笛,现在就让我们用歌声来表达吧。
师带生分句学唱第一段歌词
第一句处多唱几遍
师带生完整唱歌曲第一段
学习第二段歌词
师:同学们,听,士兵们的退伍从远处走来了,
一起跟着我把第二段的歌词来读一读!
师带生按节奏读第二段歌词
师带生分句学唱歌词
师:同学们,你们觉得士兵们的步伐应该是怎样
的?
生有力的整齐的
师:我们应该要把这样的气势唱出来,再来一遍。
师带生再次分句学唱歌曲
师带生完成唱歌曲
学习第三段歌词
师:现在小主人公安泰克出场了,他听到了士兵
们悠扬的笛声,忍不住走出家门,加入到了吹笛
的队伍中。我来唱一遍,同学们轻声的跟唱。
师唱生跟
师:我们试试看能不能连起来唱这一段!
师带生唱第三段
师:同学们真厉害,已经会唱了!现在我们完整
的来唱一唱这首歌曲!
师带生完整唱歌曲
师带生学唱歌谱
处理歌曲
师再次播放音乐生听
师:你们觉得哪里要改进一下呢?
师总结:这个歌曲我们应该唱的欢快些,特别要
注意这个每句句尾的休止符,很多同学都喜欢把
这一拍唱长,应该要短一些。现在请同学们再才
有感情的唱一唱整首歌曲!
师带生有感情的完整演唱歌曲
四、歌曲伴奏、表演
师:我们知道这首歌曲是24拍的,它的强弱规律
是强弱,现在请同学们为歌曲来伴奏,可以拍手、
拍肩;跺脚、拍腿等。
师带生边唱边做动作
师:哪为同学来演唱一下这首歌曲呢?
生表演
其他同学伴奏
还可以分形式歌词:第一段女生(第1、2组)
第二段
男生(第3、4组)
第三段
一起
五、下课小结
师:同学们,你们今天学到了什么?
生回答
在《芦笛》中结束本课
教学反思:
补充与批注主备人:XX
补充与批注
课题:船歌
教学目标:
一、引导学生聆听《船歌》,培养学生完整聆听音乐作品良好习惯,感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动
2、引导学生在游戏中创编。
3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏,增强
学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏
能力
教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自
创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐
节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱
3:竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自
己
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