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幼儿园大班数学教案《认识时钟》含反思
活动目标
1.初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。
3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.愿意参加活动,体验胜利后的乐趣。
活动预备
1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。)
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.空白的钟面每位幼儿一份
活动过程
一、谜语引出课题
小小圆形运动场,三个选手竞赛忙,跑的路程有长短,最终时间一个样。
这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。
二、观看活动
教师:今日我们一起来熟悉时钟
通过观看活动比拟钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。
提问:
1.每只钟面上都有什么?
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。(教师课件操作)
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、熟悉整点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念
这是几点你们知道吗
1.教师课件演示,让幼儿观看三只钟
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
3.教师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上
五、帮忙幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途)
小朋友其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。教师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
延长活动
1.熟悉半点
2.供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟
活动反思:
《指南》明确提到:我们要观看孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮忙幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观看到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发觉这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。
我发觉《指南》在各领域的教育建议中,都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和进展,本次活动除了对时钟构造及运转规律的充分感知后,我更注意目标2的制定与落实。
通过《指南》的学习,在预备过程中也有很大的转变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中连续玩、连续稳固。这种方式我们一线教师都会发觉幼儿的兴趣不长期,甚至教师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发觉其中的特征或相互的关系,从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要,我们就有针对性帮忙幼儿梳理,慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟识的画面,所以,幼儿互动得特别好,能精确表述时间与生活环节之间的联系,。
整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观看和感知后,幼儿发觉问题,然后我们教师帮忙梳理的这么一个理念。在活动引入的设计,我留意到自然、有效的方式进展。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。假如抛
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