习作：我的奇思妙想 （教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

习作：我的奇思妙想（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为统编版语文四年级下册第四单元的习作：“我的奇思妙想”。本节课旨在引导学生发挥想象力，创作一篇关于自己奇思妙想的作文。教材内容包括：

1.了解奇思妙想的定义和特点；

2.学习运用具体生动的语句描述奇思妙想；

3.学会按照一定的顺序介绍奇思妙想；

4.掌握作文的基本结构和写作技巧；

5.通过例文欣赏，感受奇思妙想的魅力，激发创作灵感。

本节课将围绕以上内容，帮助学生展开想象，培养创新思维，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行想象创作的能力，能够有条理地表达自己的奇思妙想。

2.思维发展与提升：激发学生的创新思维，培养其独立思考和解决问题的能力，在习作过程中学会批判性思维。

3.文化传承与理解：通过写作，让学生感受中华文化的丰富内涵，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对作文的审美鉴赏能力，鼓励学生在创作中展现个性和创意，培养创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生理解并掌握奇思妙想的概念，能够围绕主题展开想象。

②培养学生运用具体、生动的语言描述自己的奇思妙想，使作文更具吸引力。

③指导学生按照一定的顺序组织文章结构，使作文条理清晰。

④培养学生通过修改、润色，提高作文质量的能力。

2.教学难点：

①激发学生的想象力，使其能够产生独特、新颖的奇思妙想。

②引导学生将抽象的奇思妙想转化为具体、形象的语言表达。

③帮助学生掌握作文的写作技巧，如：设置悬念、描绘细节、使用修辞手法等。

④培养学生在写作过程中自我监控、自我评价的能力，以便不断提高写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-习作素材卡片

-奇思妙想例文集

2.课程平台：

-校园网络学习平台

-电子图书馆

3.信息化资源：

-电子版教材

-相关写作指导视频

-在线写作评价工具

4.教学手段：

-小组讨论

-个别辅导

-互动问答

-写作练习

教学过程

1.导入新课

-我会以一个有趣的谜语或者故事作为课堂导入，激发学生的兴趣，比如：“同学们，你们听说过会飞的房子吗？今天我们要写的就是关于自己的奇思妙想，让我们一起看看你们的小脑瓜里都有哪些奇妙的想法吧！”

2.确定主题

-我会让学生自由发言，分享他们曾经有过的奇思妙想，然后引导他们选择一个最感兴趣的想法作为今天习作的主题。

-“请大家闭上眼睛，回忆一下，你们有没有一些特别的想法，比如发明一种神奇的东西，或者想象一个奇妙的世界？现在，请把你们最想写的奇思妙想告诉身边的同学。”

3.分析例文

-我会展示几篇关于奇思妙想的例文，引导学生分析这些文章的写作特点和结构。

-“现在，请大家看这几篇例文，注意作者是如何描述他们的奇思妙想的，文章的结构是怎样的，用了哪些好词好句。”

4.学习写作技巧

-我会讲解如何用具体生动的语言描述奇思妙想，如何设置悬念，如何描绘细节，以及如何使用修辞手法。

-“在写作时，我们要尽量用具体、生动的语言来描述我们的想法。比如，我们可以说‘我的奇思妙想是一架可以在空中飞翔的自行车’，而不是简单地写‘我想要一辆飞车’。接下来，我会教你们一些写作技巧。”

5.实践写作

-我会让学生开始写作，期间会进行个别辅导，帮助学生解决写作中的困难。

-“现在，请大家拿出你们的习作本，开始写作。我会巡回走动，如果你们有任何问题或者需要帮助，请随时告诉我。”

6.小组讨论

-我会让学生分成小组，互相交流自己的习作草稿，提供反馈和建议。

-“接下来，请大家四人一组，互相交换你们的习作草稿，读一读彼此的作品，给出你们的建议和反馈。”

7.修改润色

-我会指导学生根据小组讨论的反馈，修改自己的习作，使其更加完善。

-“现在，请大家根据小组讨论的反馈，对自己的习作进行修改和润色。记住，好文章是改出来的。”

8.成果展示

-我会邀请几名学生上台，分享他们的习作，让其他学生进行评价和讨论。

-“接下来，我邀请几位同学上台，向大家展示他们的习作。请大家认真听，听完之后给出你们的评价和建议。”

9.总结反馈

-我会对学生的习作进行总结性评价，指出优点和需要改进的地方，同时鼓励学生继续努力。

-“通过今天的习作，我看到了很多有创意的想法和精彩的写作。每个人都有自己的特色，但也有一些地方可以改进。请大家继续努力，我相信你们会写得更好。”

10.课后作业

-我会布置一个相关的课