七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计.docx

七年级下册第15课《驿路梨花》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级下册第15课《驿路梨花》，课文通过讲述一位少女梨花的成长故事，展现了她善良、坚韧、向上的精神风貌，以及她与家人、朋友之间的深厚感情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在低年级阶段所学的童话故事、寓言故事等有所区别，它是一篇现实题材的小说。通过本节课的学习，学生可以进一步了解小说的基本特点，提高对现实生活的认识和分析能力。同时，本节课涉及的亲情、友情等主题，与学生在生活中所经历的情境有紧密联系，有助于激发学生的共鸣。教材章节包括课文阅读、词语解析、课后习题等，内容丰富且具有实用性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《驿路梨花》，培养学生理解小说的主题、情节和人物性格的能力，以及运用文学语言进行表达和创作的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析小说中的人物关系和社会背景，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承中华民族优秀传统文化，感受小说中蕴含的道德观念和社会主义核心价值观。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术美的感受和鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基本阅读理解能力，能够理解简单的文本内容，识别词语和句子结构，对小说的基本情节和人物有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事通常有较高的兴趣，尤其是能够引发情感共鸣的故事。

-学生在理解文本方面有一定的能力，但可能对复杂的人物关系和深层主题的理解不够深入。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，有的则偏好通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对小说中的隐喻、象征等修辞手法的理解可能存在困难。

-对小说中的人物性格和情感变化的深入分析可能感到挑战。

-在写作和表达自己的理解和感悟时，可能会遇到词汇和句式选择的困难。

-在理解小说的社会背景和文化内涵时，可能会因为缺乏相关历史和文化知识而感到困惑。

教学资源

-教科书《语文》七年级下册

-多媒体投影仪

-课文朗读录音

-教师备课笔记

-学生作业本

-黑板与粉笔

-白板与白板笔

-课程相关的辅助读物

-信息化教学平台（如学校在线学习系统）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的小说故事，如《小红帽》、《丑小鸭》等，让学生分享对这些故事的印象和感受。接着，教师简要介绍《驿路梨花》的背景和主题，激发学生的阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解小说的基本概念，如情节、人物、环境等，让学生了解小说的三要素。

-分析《驿路梨花》的主要情节，让学生关注故事的开端、发展、高潮和结局。

-深入探讨小说中的人物形象，如梨花的性格特点、成长变化等，引导学生理解人物内心的情感和动机。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组阅读小说中的关键段落，讨论并总结梨花的性格特点和成长过程。

-让学生模拟小说中的场景，进行角色扮演，体验不同人物的情感和态度。

-鼓励学生用自己的话复述小说的故事梗概，锻炼语言表达和概括能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论小说中梨花与家人、朋友的关系，如何体现了亲情、友情。

举例回答：梨花与奶奶的亲情表现在她们相互关爱、支持的细节上；与朋友之间的友情则体现在共同成长、相互鼓励的情节中。

-方面二：分析小说中梨花面对困难和挑战时的态度和应对方式。

举例回答：梨花在面临学业压力和家庭问题时，没有放弃，而是通过努力学习、与家人沟通来解决问题。

-方面三：探讨小说所传递的正能量和积极价值观。

举例回答：小说中梨花的坚韧不拔、乐观向上的精神，以及她对他人的关爱和帮助，都是值得学习的品质。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调小说的基本要素、人物分析、情感体验等重要知识点。同时，教师总结学生在讨论和实践活动中表现出的优点和需要改进的地方，为下一节课的学习打下基础。

（注：本节课总用时为45分钟，各环节时间分配仅供参考，具体用时可根据课堂实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《驿路梨花》作者简介：介绍作者彭荆风的生平背景、文学成就及其它代表作品，帮助学生更全面地理解作者的创作风格和思想内涵。

-相关文学作品：推荐阅读其他描写成长故事的小说，如《草房子》、《青铜葵花》等，让学生感受不同作者笔下的成长故事。

-文学鉴赏知识：介绍小说的修辞手法、叙事结构、人物塑造等文学鉴赏知识