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幼儿园大班数学教案《学习8的加减(一、二)》含反思

活动目标：

1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。

2、探究依据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。

3、用较精确、完整的语言叙述算式的含意。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

教学预备：

教具：图片：8的第一组实物图七张、其次组实物图五张。

学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干（7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。）

活动过程：

一、集体活动。

1、复习8的组成玩碰球嬉戏。

2、学习8的第一组加减。

（1）学习8的第一组加法。

出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么？并看图列算式记录它的意思（71=？）说说7加1等于几？（71=8）这道算式的意思是什么？再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地叙述图意。读一读算试。

（2）学习8的第一组减法。

出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录（8-1=？），然后启发幼儿选出正确的答案图，完整叙述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。

3、学习8的其次组加减。同8的第一组加减教学。

二、操作活动。

1、幼儿用书第10页的观看房子的颜色，列出8的第一组加减算式。

2、观看第11页上的实物的颜色，列出8的其次组加减算式。

3、认真看图，叙述图片的内容，选择正确的答案图，并打，然后列出8的其次组加减算式。

4、直接写出答案。

5、开火车嬉戏：操作8以内的加减算式卡片。

三、活动评价。

1、带着幼儿看操作记录，鼓舞幼儿大胆地看图叙述图片内容。

2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。

活动反思：

学生在学习6、7的加减法时就会依据一幅图列两个加法算式或两个减法算式，教材已为本课的一图四式作了铺垫。出示小棒图后，我问：谁能依据这幅图列出两道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，谁能列出两道减法算式呢？8-2=6，8-6=2，这还比拟顺当。我再问：谁能说出这些算式的意思？我要求学生先看加法，用语言表达出来，再看减法，用语言表达出来，说的就不太顺了。最终齐读算式，我之所以这样的设计，是想依据教材供应的图，要求学生依据图写出不同的算式，通过合作沟通，共同写出四个算式，使学生亲身经受依据一幅图写出四个算式的探究过程，让学生依据图意用语言表达出来，培育了学生看图说话的力量及学会运用数学语言的力量，加深学生理解的力量，我认为这样的教学过程，让学生亲身经受了一图四式的形成过程，对新知的熟悉比拟深刻，这一点比拟胜利。缺乏之处：学生在列减法算式时，有的学生用一边多的减一边少的，在这里应加以强调：不管是一图两式还是一图四式，列减法算式时，都应从总数中减。

小百科：加减，增加和削减；增删。闽南语、台语用语，表示多多少少，满凑活着。

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