人教版（2019）必修 第二册Unit 3 The internet Reading and Thinking 教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetReadingandThinking教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetReadingandThinking部分，主要包括阅读文章《Howtheinternetischangingourlives》以及相关思考题。文章主要讲述了互联网如何改变人们的生活，涉及互联网的发展历程、应用领域以及对人们日常生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对互联网的使用有密切关联。学生已有一定的互联网使用经验，了解互联网的基本功能，通过本节课的学习，可以让学生更深入地了解互联网的发展及其对生活的影响，从而提高学生的阅读理解能力和思考能力。同时，本节课的思考题也能引导学生从不同角度思考互联网的作用，培养学生的批判性思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、思维品质和学习能力。通过阅读《Howtheinternetischangingourlives》一文，学生将提升获取、分析、处理信息的能力，培养信息素养。在分析文章内容、探讨互联网对生活的影响时，学生将发展批判性思维和创新思维，提高思维品质。此外，通过完成相关思考题，学生将锻炼自主学习、合作探究的能力，增强学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的互联网使用技能，了解互联网的基本概念和部分应用，对互联网在日常生活中的作用有初步的认识。

2.学生对互联网充满好奇，对新鲜事物有较高的学习兴趣，具备一定的信息检索和筛选能力。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够进行简单的逻辑分析和创新思考。在学习风格上，学生更喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章中较为复杂句子的理解，对互联网发展历程和影响深层次的理解，以及将所学知识应用到实际生活中的能力。此外，学生在批判性思维和合作探究方面可能还不够成熟，需要引导和培养。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解文章内容，讨论法鼓励学生分享个人观点和经验，实验法通过模拟互联网应用场景，让学生亲身体验互联网对生活的影响。

2.教学手段：利用多媒体设备展示互联网发展历程的图片和视频，使用教学软件设计互动思考题，通过在线平台进行小组讨论和成果分享，提高教学互动性和学生的参与度。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的互动游戏开始这节课，让学生分享他们日常生活中使用互联网的经验。例如，询问：“你们通常用互联网做什么？它给你们的生活带来了哪些变化？”通过这样的互动，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.预读与预测

-我将展示文章标题《Howtheinternetischangingourlives》并让学生预测文章可能包含的内容。接着，我会让学生快速浏览文章，找出关键词和主题句，为深入阅读做准备。

3.阅读理解

-a.我会分段落地朗读文章，让学生跟随我的阅读，并标记出生词和难以理解的句子。

-b.在每个段落结束后，我会提出问题，检查学生对段落主旨和细节的理解。例如：“这段落讲述了互联网的哪个方面？它对我们的生活有什么具体影响？”

-c.我会引导学生关注文章中的数据、例子和作者的观点，帮助他们理解互联网的发展及其影响。

4.文章结构分析

-我会让学生分析文章的结构，识别出引言、主体和结论部分。然后，我会让学生讨论每个部分的作用和重要性。

5.课文主旨内容探究

-a.我会引导学生探讨文章的主旨，例如：“作者认为互联网如何改变了我们的生活？”

-b.我会让学生举例说明文章中提到的互联网对个人和社会的影响，并鼓励他们分享自己的看法和经验。

-c.我会组织小组讨论，让学生讨论互联网的未来发展及其可能带来的挑战。

6.词汇与语法学习

-a.我会挑选文章中的重点词汇，解释它们的含义，并让学生在句子中运用这些词汇。

-b.我会引导学生分析文章中的复杂句子结构，帮助他们提高语法水平。

7.批判性思维训练

-a.我会提出一些批判性问题，例如：“互联网的普及是否对人际交往产生了负面影响？”

-b.我会鼓励学生从不同角度思考问题，并表达自己的观点。

-c.我会组织辩论活动，让学生就互联网的利弊进行辩论。

8.实践活动

-a.我会让学生分组，每组设计一个互联网应用场景，例如：在线学习、电子商务、社交媒体等，并讨论其优点和缺点。

-b.每组将向全班展示他们的设计，并接受同学们的提问和反馈。

9.总结与反思

-a.我会邀请学生总结本节课的学习