《 扇形统计图》（教学设计）-2023-2024学年人教版六年级数学上册.docx

《扇形统计图》（教学设计）-2023-2024学年人教版六年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《扇形统计图》（教学设计）-2023-2024学年人教版六年级数学上册

教材分析

《扇形统计图》（教学设计）-2023-2024学年人教版六年级数学上册

本节课主要介绍扇形统计图的绘制方法和应用，通过具体实例帮助学生掌握如何将数据转化为扇形统计图，以及如何从扇形统计图中获取信息。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生数据分析和解决问题的能力，为后续学习概率统计打下基础。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过收集、整理、描述数据的过程，发展学生的数据抽象能力和直观感知能力；增强学生的应用意识，将数学知识应用于解决实际问题中，提高学生的逻辑思维与推理能力；同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作和沟通交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的绘制和分析方法，能够理解数据收集和整理的基本过程。

2.学生对于直观的图表有较高的学习兴趣，喜欢通过图形来理解数据关系；在能力方面，具备一定的逻辑思维和空间想象力；学习风格上，更倾向于通过实际操作和小组讨论来深化理解。

3.学生可能在理解扇形统计图的圆周角度与百分比关系时遇到困难，同时，在将实际数据转换为扇形统计图时可能会遇到如何分配角度和绘制准确图形的挑战。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：人教版六年级数学上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集与扇形统计图相关的实际数据案例，准备扇形统计图的绘制示例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：分组讨论区，确保每组学生可以围坐讨论，便于合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括扇形统计图的基础概念和绘制方法的视频。

设计预习问题：如“观察扇形统计图，思考如何从图表中获取信息？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，理解扇形统计图的基本概念。

思考预习问题：学生思考如何从扇形统计图中提取有效信息。

提交预习成果：学生将预习中的疑问或思考的答案记录下来，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示一个生活中的扇形统计图案例，如“班级学生兴趣分布图”。

讲解知识点：详细讲解扇形统计图的绘制步骤和注意事项。

组织课堂活动：分组让学生尝试绘制扇形统计图，分析数据。

解答疑问：对学生在绘制过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考扇形统计图的绘制方法。

参与课堂活动：学生分组合作，尝试绘制扇形统计图。

提问与讨论：学生在绘制过程中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解扇形统计图的绘制方法。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘制技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制扇形统计图的作业，要求学生结合生活实际。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成扇形统计图的绘制作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习扇形统计图的相关知识。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

本节课重难点：

-理解扇形统计图的圆周角度与百分比的关系。

-掌握扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧。

教学资源拓展

拓展资源：

1.统计图表的种类与应用：介绍条形统计图、折线统计图、饼图等其他统计图表的特点和应用场景，让学生了解不同统计图表的优势和局限性。

2.数据收集与处理方法：讲解数据收集的方法，如问卷调查、观察法等，以及数据处理的基本技巧，如数据的清洗、整理和分类。

3.统计学的实际应用：介绍统计学在各个领域中的应用，如医学研究、市场分析、社会科学研究等，让学生了解统计学的实际意义。

4.统计软件的使用：介绍几种常用的统计软件，如Excel、SPSS等，以及它们在数据分析和图表绘制方面的功能。

5.数据可视化：讲解数据可视化的概念和重要性，介绍如何通过图表使数据更加直观易懂。

拓展建议：

1.让学生尝试收集家庭一周内的开支情况，绘制成扇形统计图，分析各项开支的比例。

2.学生分组进行社