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幼儿园大班数学公开课教案《神奇的数动板》含反思

【活动目标】

1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上，可以表示不同的数。

2、培育幼儿在操作中多思索和自主探究规律的力量。

【活动预备】

大教具一套，小教具一每人套，记录纸每人一张。

【活动过程】

一、故事引入：

从前，数学王国里有个小精灵，名字叫“1”，始终以来，他都闷闷不乐，很不快乐，认为自己总是很小，让人瞧不起。直到有一天，他遇见了一位魔术师叫“数位板”，“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳，小精灵立刻变大了，他不再难过了，小朋友，你们想知道“1”是怎么变大的吗?

二、初步探究、感悟，引导幼儿发觉规律;

1、出示数位板，引导幼儿观看，从右边起，第一位是个位的家，其次位呢?一个棋子放在个位上表示数字几?他跳到了十位上还表示1吗?表示几呢?(板书：1个棋子101)

2、再拿出1个棋子，都摆在十位上表示几?都摆在个位上表示几?还可以怎么摆?(板书：2个棋子20、11、2)

3、假如3个棋子可以怎么摆呢?指名一幼儿摆，师记录：3个棋子30、21、12、3

小结：1个棋子我们可以摆2个数，2个棋子可以摆3个数，3个棋子可以摆4个数，摆出的数的数量要比棋子的数量多1。

4、孩子们，我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了，也要跑出来变魔术呢!请出4个棋子，(教案出自：快思教案网)看能摆出哪几个数字，在记录纸上记录下来。

5、指名幼儿汇报：小朋友摆得又对又快，我们来请他上前面摆一摆。

6、引导幼儿发觉规律：

(1)4个棋子能摆几个数?

(2)他先把棋子全摆在了什么位?然后依次向个位挪一个，这样摆有什么好处?

(3)师小结：这样有挨次地摆放可以不漏摆，而且摆得又快又不会重复。

7、让幼儿尝试用5个棋子按挨次可以摆成哪些数字?(鼓舞摆得又对又快的幼儿)

8、尝试不用摆，(教案出自：快思教案网)想一想，6个棋子、7个棋子能摆成哪些数?

三、完毕

数位板真是一位了不起的魔术师，用棋子能变出很多不同的数，你们说他奇妙吗?

活动延长：

在活动区的地板上画出数位板，请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。

活动反思

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。

大班数学公开课教案《奇妙的数动板》含反思这篇文章共2666字。