第6课 艰辛探索与建设成就 教学设计.docx

第6课艰辛探索与建设成就教学设计

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第6课艰辛探索与建设成就》主要讲述了我国社会主义建设时期，特别是在“大跃进”和“文化大革命”期间，我国在经济、科技、国防等方面所取得的伟大成就。本节课旨在让学生了解这一时期我国的发展历程，理解艰辛探索与建设成就的意义，培养他们的爱国主义情感。教材内容与我国历史发展紧密相关，通过生动的案例和具体数据，有助于学生深入理解社会主义建设的伟大成就。

核心素养目标

培养学生对国家历史发展的认知能力，增强学生的历史使命感和社会责任感；通过分析社会主义建设时期的成就，提升学生的信息搜集、处理与运用能力；同时，通过讨论和思考，发展学生的批判性思维和问题解决能力，培养他们的国家认同和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于新中国建立和社会主义初步探索的基础知识，对国家的历史发展有一定的了解。

2.学生对历史事件的学习通常表现出较高的兴趣，尤其对与现代社会有直接关联的历史成就感到好奇。他们在分析能力上有所基础，但批判性思维尚待发展。学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事来学习，有的则偏好数据和图表。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括对“大跃进”和“文化大革命”期间复杂历史背景的理解，以及如何从大量信息中提取关键点，形成自己的见解。此外，对于一些抽象概念的理解也可能存在障碍。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方法，引入案例研究和项目导向学习，以增强学生的参与感和历史思维能力。设计课堂讨论活动，让学生分析不同历史阶段的成就与挑战。通过角色扮演活动，让学生模拟历史人物，理解当时的社会背景。使用多媒体资源，如历史纪录片和互动图表，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于中国社会主义建设时期成就的短视频，让学生初步感受这一时期的国家发展。

-视频结束后，提出引导性问题：“视频中展示了哪些建设成就？这些成就对我们的生活有哪些影响？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将深入学习这些成就背后的艰辛探索。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示“大跃进”和“文化大革命”时期的重要历史图片和文字资料，讲解这一时期我国在经济、科技、国防等方面取得的成就。

-在讲解过程中，穿插相关历史事件的故事，如“两弹一星”的成功研发，让学生感受科学家们的艰辛付出。

-针对每个成就，教师提出问题，引导学生思考这些成就背后的原因和意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些填空题或选择题，让学生独立完成，以检验他们对课堂内容的掌握。

-学生完成练习后，教师随机抽取几位学生回答，并对答案进行讲解和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个建设成就，讨论其对社会发展的影响。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生可以提问或补充。

-教师对学生的讨论进行点评，强调关键点，并引导学生深入思考。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调社会主义建设时期的艰辛探索与建设成就。

-提醒学生，了解历史是为了更好地珍惜当下，激发他们的爱国情怀。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于社会主义建设时期某一建设成就的短文，要求结合课堂内容，展现其历史意义。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过故事、讨论和练习等多种方式，帮助学生深入理解社会主义建设时期的成就，培养学生的历史思维能力和核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述社会主义建设时期我国在经济、科技、国防等方面取得的重大成就，理解“大跃进”和“文化大革命”时期的历史背景及其对国家发展的影响。

2.理解能力：学生能够分析不同建设成就背后的原因，理解这些成就对国家和社会发展的长远意义，以及科学家和人民群众在艰苦条件下的奋斗精神。

3.思维发展：学生在课堂讨论和练习中展现出较高的批判性思维能力，能够从多角度分析问题，提出自己的见解，并对同伴的观点进行评价和补充。

4.核心素养：学生的历史使命感和社会责任感得到增强，通过学习国家的发展历程，培养了他们的国家认同感和自豪感。

5.学习兴趣：学生对历史学习的兴趣得到提升，尤其是在了解国家建设成就和科学家故事后，更加激发了他们探索历史的热情。

6.表达能力：学生在小组讨论和课堂分享中，能够清晰、条理地表达自己的思考和观点，提高了他们的口头表达能力。

7.团队协作：在小组讨论中，学生学会了倾听、合作和交流，提高了团队协作能力和集体荣誉感。

8.自主学习：学生在课后作业中，能够自主查找资料，撰写关于建设成就的短文，培养了他们的自主学习能力