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Unit1

【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1MyFamily

【课时】第1课时

一、教学目标

1.能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father,mother,brother,sister,

grandfather和grandmother。

2.能够借助图片用已经学过的句子Thisismy...介绍家庭成员。

3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、教学建议

A.Look,listenandchant.

1.导入

教师引导学生观察A项情境图，引出本单元主题family。然后引导学生指认主线人物

Joy，并尝试猜猜其他家庭成员分别是谁。

2.呈现新的学习内容

(1)播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。

(2)再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的人物图片，或引

导学生跟教师一起指出相应人物图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇

音、义之间的联系。

Tip:此处歌谣只作为呈现语言的一种手段，不要求学生马上输出，只让学生借助情境整

体感知一下新的语言即可。

3.词汇学习和操练

(1)引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。

(2)教师出示单词卡片讲解单词含义，并带领全班学生认读，再请学生分别读。

Tips:

1.教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律。

2.正音的难点是th的发音，舌头要放在上下齿之间。

3.还可让学生观察六个词的共同特点，如：5个都以ther结尾，体会其中father与

grandfather,mother与grandmother的区别及联系。

(3)听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固单词音、

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形、义之间的联系。

(4)游戏：Who’smissing?教师在黑板上呈现本课的单词卡片，让学生逐一说出单词。

接着，请学生闭上眼睛，将其中的一张卡片拿走，然后请学生睁开眼睛，说说少了哪张。

B.Role-playandsay.

1.引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解角色扮演活动的操作方法。

2.教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演。

3.小组活动：让学生四人一组，一人扮演，其他三人听；每人轮流扮演。教师要引导

学生认真倾听同伴发言。

C.Listenandchantagain.

1.听歌谣，举卡片说唱：让学生一边听歌谣的录音，一边依次举起听到的单词所对应

的小卡片，并跟录音大声说唱歌谣。

Tips:

1.如果学生跟不上，可以第一遍边听边按顺序摆卡片，第二遍边听边举。

2.根据学生的学习情况可适当调整此环节，如果学生对歌谣掌握得较好，可以尝试让

学生不跟随录音，直接举卡片齐说歌谣。