第5课《搭石》 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

第5课《搭石》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

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“第5课《搭石》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册”

本课讲述了作者回忆家乡小镇上人们搭石过河的情景，展现了乡亲们无私奉献、和睦相处的生活态度。课文语言优美，情感真挚，寓意深刻。第二课时主要围绕课文的深入理解与分析，引导学生感受课文描绘的美好画面，体会作者对家乡、对乡亲们的热爱之情，培养审美情趣和情感共鸣。本节课旨在让学生通过品味语言、感悟情感，提升阅读理解能力，为后续写作训练打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《搭石》的语言特色，理解作者如何运用生动、形象的语言描绘搭石的情景，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的情感内涵，培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度解读文本。

3.文化传承与理解：感受课文中所蕴含的中华优秀传统文化，理解人与人之间和谐相处的价值观，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美好画面和情感表达，提升学生的审美素养，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《搭石》中的关键语句和段落，把握文章的主题思想和情感表达。

②学会通过描绘细节来体会作者对家乡和乡亲们的深厚感情。

③掌握课文中的生字词，并能正确运用到实际语境中。

2.教学难点

①深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在表达情感和描绘场景中的作用。

②感受并理解课文中蕴含的社会主义核心价值观，如和谐、互助、团结等。

③引导学生将课文中的情感体验与自己的实际生活体验相结合，进行情感共鸣和思维拓展。

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级上册教材《搭石》相关章节，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片（如搭石的情景、乡村风景等），准备课文朗读视频，以及PPT课件。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于展示多媒体资源的计算机。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，准备足够数量的桌椅以便学生分组讨论。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要继续学习《搭石》这篇课文。上一节课我们已经初步了解了课文的大意，那么你们对搭石这个习俗有什么新的认识和感受呢？现在，请大家闭上眼睛，想象一下家乡的河流，如果你们那里也有搭石的习俗，会是怎样的情景呢？

2.复习旧知

-现在，请同学们回顾一下上一节课我们学到的内容。谁能告诉我，课文《搭石》主要讲述了什么？

-很好，课文讲述了作者回忆家乡小镇上人们搭石过河的情景。那么，作者对搭石这个习俗的态度是怎样的呢？

-对，作者是充满怀念和喜爱的。那么，这种喜爱和怀念是通过哪些语句表现出来的呢？请同学们翻到课文，找一找这些语句。

3.探究课文主旨

-现在，让我们深入探究一下课文的主旨。请同学们仔细阅读课文，思考以下问题：

①课文中的搭石有哪些特点？

②作者为什么会对搭石产生如此深厚的感情？

③文章中的搭石习俗背后蕴含了哪些社会主义核心价值观？

4.分析课文细节

-（1）搭石的特点

-请同学们找出文中描述搭石的语句，比如“那石头，大的、小的，方方正正，整整齐齐。”这些语句展现了搭石的外在特点。那么，搭石还有哪些内在的特点呢？

-对，搭石是乡亲们团结协作的成果，它代表了乡亲们的智慧和力量。

-（2）作者的情感

-接下来，我们分析一下作者的情感。请同学们找出文中表达作者情感的语句，如“我常常怀念那搭石的情景。”这些语句表达了作者对搭石的怀念和喜爱。

-那么，作者为什么会怀念搭石呢？因为搭石不仅仅是一种习俗，更是一种情感纽带，它连接着作者和家乡，连接着作者和乡亲们。

-（3）社会主义核心价值观

-现在，我们来探讨一下课文中的搭石习俗背后蕴含的社会主义核心价值观。请同学们思考，搭石过程中体现了哪些价值观？

-对，搭石过程中体现了和谐、互助、团结等价值观。这些价值观是我们中华民族的传统美德，也是我们社会主义核心价值观的重要组成部分。

5.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

①课文中的搭石习俗给你留下了哪些深刻的印象？

②你认为课文中的哪些语句最能表达作者的情感？

③你在生活中有没有类似的经历，是如何体现和谐、互助、团结等价值观的？

6.分享与总结

-（1）小组分享

-请各小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。

-（2）教师总结

-通过大家的分享，我们可以看到，课文《搭石》不仅仅是一篇描写家乡习俗的文章，更是一篇传递情感、传递价值观的文章。搭石这个习俗背后，蕴含着我们的传统美德和社会主