古诗词诵读 4 早春呈水部张十八员外 教学设计-2023-2024学年六年级语文下册统编版.docx

古诗词诵读4早春呈水部张十八员外教学设计-2023-2024学年六年级语文下册统编版

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《早春呈水部张十八员外》这首古诗的诵读与理解。该诗选自2023-2024学年六年级语文下册统编版教材，作者韩愈。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生回顾已学的古诗词知识，如诗歌的结构、韵律、意象等。同时，通过分析《早春呈水部张十八员外》这首诗，让学生了解作者的情感表达和景物描绘，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《早春呈水部张十八员外》的诗意和作者的情感表达。重点在于理解诗中的意象，如“天街小雨润如酥”、“草色遥看近却无”等，以及这些意象如何描绘出早春的特有景象。

-学习并运用古诗词的鉴赏方法，包括理解诗歌的结构、韵律、修辞手法等，例如识别诗中的对仗、排比等修辞技巧。

-通过诵读，提升学生的语感和诗歌的审美能力，使学生能够体会古诗词的音韵美和意境美。

2.教学难点

-理解古诗中的文化背景和特定词汇的含义，如“水部”、“员外”等官职名称，以及这些词汇在古代社会中的意义，对于现代学生来说可能较为陌生。

-把握诗中的细腻情感，如作者对早春景色的喜爱和对友人的思念之情，这些情感的表达方式可能需要教师通过生动的讲解和情境创设来帮助学生理解和体会。

-识别并分析诗中的修辞手法，如“润如酥”的比喻，以及“遥看近却无”的对比，这些修辞手法的理解和运用对于学生来说是一个挑战。

-在诵读过程中，正确把握诗歌的节奏和韵律，尤其是对于古诗的停顿、重音和语调的处理，这些技巧的掌握需要教师的耐心指导和学生的反复实践。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解诗歌的背景、意境和修辞手法，帮助学生深入理解诗意。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进学生思维能力的提升。

3.情境教学法：通过创设情境，如模拟古代生活环境，让学生在情境中体验诗歌的情感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗歌的意境图片，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件辅助诗歌朗诵，提供正确的语音示范和节奏指导。

3.网络资源：引入网络上的古诗词朗诵视频，供学生参考学习，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们对春天有什么特别的印象或感受吗？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于春天的诗句，如“春眠不觉晓”等，以此引出本节课的主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《早春呈水部张十八员外》的作者韩愈及其背景，解释诗中的关键词汇和意象。

-举例说明：通过分析诗中的具体句子，如“天街小雨润如酥”，讲解其比喻的含义和美感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对诗中意象的理解，讨论作者的情感是如何通过这些意象表达出来的。

3.诗歌诵读（约15分钟）

-示范诵读：教师先示范正确的诵读方式，注意节奏、韵律和情感的表达。

-学生实践：学生跟随教师一起诵读，教师及时纠正发音和节奏上的错误。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主选择诗中的任意两句进行书写和背诵，加深记忆。

-教师指导：在学生背诵时，教师巡回指导，对学生的发音、理解和情感表达给予反馈。

5.诗歌分析（约20分钟）

-互动讨论：教师提出问题，如“诗中的‘草色遥看近却无’是如何表现早春特点的？”引导学生深入分析。

-知识拓展：讲解诗中的修辞手法，如对仗、排比等，并让学生在小组内找出诗中的例子。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，提出疑问或困惑，教师给予解答。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，自主查阅关于韩愈的资料，了解其生平和创作背景，并写一篇短文分享自己的收获。

整个教学过程设计旨在通过层层递进的方式，让学生不仅理解诗歌的内容，还能感受到诗歌的美和作者的情感，同时培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确背诵《早春呈水部张十八员外》全诗，理解诗句中的关键词汇和意象，如“天街小雨润如酥”、“草色遥看近却无”等，并能描述这些意象所表现的早春特点。

2.理解深化：通过课堂讨论和教师的讲解，学生能够深入理解诗歌的意境和作者的情感，感受到作者对早春景色的喜爱和对友人的思念之情。

3.技能提升：学生在诵读练习中，能够正确把握诗歌的节奏、韵律和情感表达，提高了自己的朗诵技巧和审美能力。

4.分析能力：学生能够识别并分析诗中的修辞手法，如对仗、排比、