第二单元《轴对称再认识（二）》说课教学设计-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

第二单元《轴对称再认识（二）》说课教学设计-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元《轴对称再认识（二）》说课教学设计-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

教材分析

《轴对称再认识（二）》是2024-2025学年五年级上册数学北师大版教材第二单元的内容。本节课旨在让学生进一步理解和掌握轴对称图形的性质，通过观察、操作、推理等数学活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。教材通过丰富的实例和练习题，引导学生发现生活中的轴对称现象，理解轴对称图形的特点，并能够运用所学知识解决实际问题。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.通过对本节课的学习，学生将能够运用数学的眼光观察生活中的轴对称现象，培养几何直观和空间观念。

2.学生将学会运用数学的思维思考轴对称图形的性质，发展逻辑思维和推理能力。

3.学生将能够通过实际操作和探索活动，提升数学运算能力，并能够运用所学知识解决实际问题，增强应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握轴对称图形的概念，能够识别和描述轴对称图形。

②培养学生运用轴对称性质进行图形的绘制和设计，以及解决相关的数学问题。

2.教学难点

①帮助学生建立起对轴对称图形深层次的理解，尤其是对称轴的确定和图形的对称性质。

②引导学生通过观察、分析、推理，自主发现并总结轴对称图形的性质和规律，提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过清晰讲解轴对称图形的概念和性质，为学生提供系统的知识框架。

2.探索讨论法，引导学生通过小组合作探索轴对称图形的特点，鼓励学生相互讨论和交流。

3.实践操作法，让学生通过动手操作，如折纸、绘画等，加深对轴对称图形的理解。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示轴对称图形的实例，增强学生的直观感受。

2.运用教学软件进行互动练习，让学生在操作中学习和巩固知识。

3.利用实物模型进行教学，帮助学生更好地理解轴对称图形的空间关系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于轴对称图形的预习资料，包括PPT和相关的视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕轴对称图形的性质，设计问题如“你能找到生活中的轴对称图形吗？它们有什么共同特征？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解轴对称图形的概念和性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如绘制的轴对称图形示例和自己的思考，提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提供预习资源，方便学生随时学习。

作用与目的：帮助学生提前了解轴对称图形的知识点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸艺术，引出轴对称图形的课题。

讲解知识点：详细讲解轴对称图形的性质，如对称轴的定义，对称图形的特征等。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生在纸上绘制轴对称图形，并讨论其特征。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对轴对称图形的性质进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，绘制轴对称图形，并讨论其特征。

提问与讨论：学生针对学习中的疑问，提出问题并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解轴对称图形的性质。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中加深对轴对称图形的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解轴对称图形的知识点，掌握绘制和识别轴对称图形的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于轴对称图形的设计作业，要求学生创作一个轴对称图案。

提供拓展资源：提供与轴对称图形相关的网站和视频，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，创作出具有创意的轴对称图案。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习效率。