1 小蝌蚪找妈妈（教学设计）-2024-2025学年统编版二年级语文上册.docxVIP

1小蝌蚪找妈妈（教学设计）-2024-2025学年统编版二年级语文上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以统编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》为教学内容，旨在通过生动的课文故事，让学生了解蝌蚪的生长过程，培养学生对自然科学的兴趣。同时，通过学习课文中的生字词，提高学生的识字能力和语言表达能力。结合学生二年级的知识深度，本节课的教学设计将以趣味性、互动性、实用性为原则，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-词语学习：掌握课文中的生字词，如“蝌蚪、大脑袋、宽嘴巴、灰色、荷花”等，这些词语是理解课文内容的基础。

-课文理解：理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪在成长过程中对妈妈的渴望与坚持。

-朗读技巧：通过朗读课文，培养学生正确的语音、语调，增强语感，提高朗读水平。

2.教学难点

-生字词记忆：对于二年级学生来说，部分生字词可能较难记忆，如“脑、荷、灰”等，需要通过多种记忆方法帮助学生牢记。

-词语运用：学生可能难以理解某些词语的具体用法，如“大脑袋”和“宽嘴巴”描述的是蝌蚪的特征，需要通过图片展示、实物对比等方式帮助学生理解。

-情感体验：二年级学生可能难以深刻体会到小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化，需要教师通过生动的语言描述和情感引导，帮助学生进入故事情境，感受小蝌蚪的心情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配有统编版二年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备课文《小蝌蚪找妈妈》的图片、蝌蚪生长过程的动画视频，以及生字词卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论使用。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张蝌蚪的图片，问学生：“你们知道这是什么吗？”

-学生可能会回答：“蝌蚪。”

-我接着问：“你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？”

-学生可能会有不同的回答，我简要介绍蝌蚪的生长过程，并引出今天的学习内容——《小蝌蚪找妈妈》。

2.阅读课文

-我将课文《小蝌蚪找妈妈》分角色读给学生听，让学生初步感受故事情节。

-学生听完后，我提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？它们分别是怎样的？”

-学生回答后，我总结并板书动物名称和特征。

3.生字词学习

-我出示生字词卡片，让学生认读并组内交流记忆方法。

-学生分享记忆方法后，我挑选几个重点生字词，如“脑、荷、灰”，讲解它们的结构和书写要点。

-学生跟随我在黑板上练习书写这些生字词。

4.课文内容探究

-我引导学生关注课文中小蝌蚪找妈妈的情感变化，提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中，心情是怎样的？”

-学生回答后，我进一步引导：“小蝌蚪为什么会有这样的心情？它们遇到了什么困难？”

-学生讨论并回答后，我总结小蝌蚪找妈妈的困难和它们克服困难的过程。

5.朗读技巧指导

-我示范朗读课文，注意语音、语调的变化，让学生感受朗读的魅力。

-学生跟随我朗读，我逐一指导学生的语音、语调，纠正发音错误。

-学生自主练习朗读，我在一旁倾听并进行个别指导。

6.情感体验与表达

-我让学生想象自己就是小蝌蚪，描述在找妈妈过程中的心情和感受。

-学生分享自己的体验后，我引导他们用语言表达出来，如：“小蝌蚪在找妈妈的过程中，感到孤独、害怕，但是它们不放弃，一直坚持寻找。”

7.小组讨论

-我将学生分成小组，让他们讨论：“如果你是小蝌蚪，在找妈妈的过程中，你会怎么做？”

-每个小组选代表分享讨论结果，我给予点评和鼓励。

8.总结与拓展

-我总结本节课的学习内容，强调小蝌蚪找妈妈的过程中的坚持和勇气。

-我布置作业：让学生回家后，用自己的话复述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并思考小蝌蚪在成长过程中学到了什么。

9.结束语

-我告诉学生：“今天我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，希望你们在成长的道路上，也能像小蝌蚪一样，勇敢、坚持，不怕困难。”

-学生齐声回答：“我们会的！”

-我宣布下课，学生整理书包，离开教室。

知识点梳理

1.生字词

-蝌蚪：青蛙的幼体，生活在水中，有尾巴。

-大脑袋：形容蝌蚪的头部较大。

-宽嘴巴：形容蝌蚪的嘴巴较宽。

-灰色：一种颜色，介于黑色和白色之间。

-荷花：一种水生植物，花大而美丽。

2.课文理解

-故事情节：讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了一系列的冒险，最终找到了妈妈的故事。

-情感体验：小蝌蚪在找妈妈的过程中，感受到了孤独、害怕，但同时也学会了坚持和勇敢。

3.课文主题

-勇敢与坚持：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不怕困难，不放弃，最终找到了妈妈。

-成长与变化：小蝌蚪在成长过程中，身体发生了变化，从蝌蚪变成了青蛙。

4.朗