六年级语文下册（统编版·五四制）第4课古代诗歌三首 《迢迢牵牛星》 教学设计.docx

六年级语文下册（统编版·五四制）第4课古代诗歌三首《迢迢牵牛星》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《迢迢牵牛星》古代诗歌教学

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过解读《迢迢牵牛星》这首古代诗歌，引导学生领略古典诗词之美，培养学生对古代文学的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。教学内容紧密围绕统编版六年级语文下册第4课《迢迢牵牛星》进行。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《迢迢牵牛星》的词句，培养学生准确理解诗歌意象和情感表达的能力，提高学生的语言感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的意境、情感和表现手法，激发学生的想象力，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美兴趣，提高学生对美的感知、鉴赏和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和韵律有了初步了解。

-学生对《迢迢牵牛星》的背景故事有所耳闻，对牛郎织女的故事有一定的认识。

-学生具备一定的汉字认读和书写能力，能够理解基本的文言文词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事和诗歌有浓厚的兴趣，容易被《迢迢牵牛星》中的浪漫故事吸引。

-学生具备一定的文学理解能力，能够通过教师的引导，理解诗歌中的情感和意境。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读和背诵来学习，有的学生则更倾向于通过分析讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对诗歌中的文言文词汇和古代文化背景感到陌生，难以理解诗歌的深层含义。

-学生可能在把握诗歌的节奏和韵律上存在困难，需要通过反复朗读和练习来掌握。

-学生在分析诗歌的情感和意境时，可能缺乏足够的生活经验和情感体验，需要教师的引导和启发。

教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解《迢迢牵牛星》的创作背景、作者简介和诗歌内涵，确保学生理解诗歌的基础知识。

2.利用小组讨论法，组织学生探讨诗歌中的意象和情感，鼓励学生分享个人理解和感受，促进互动交流。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验诗歌情境，增强对诗歌情感的理解。

4.使用多媒体辅助教学，播放配乐朗诵，展示诗歌所描绘的星空图像，帮助学生更好地进入诗歌意境。

5.安排课后自主学习任务，鼓励学生搜集相关资料，深入了解古代诗歌文化，拓展学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你听说过牛郎织女的故事吗？”这样的问题引导学生思考，并简要介绍《迢迢牵牛星》与牛郎织女故事的联系，激发学生对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾已学过的古诗，如《静夜思》等，引导学生思考古代诗歌的特点和魅力。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《迢迢牵牛星》的作者、创作背景、诗歌结构等，让学生对诗歌有一个全面的了解。

-举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“盈盈一水间，脉脉不得语”，解释“盈盈”和“脉脉”的意象，帮助学生理解诗歌的意境。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象、情感和修辞手法，鼓励学生发表自己的见解，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述《迢迢牵牛星》的意境，或者尝试创作一首以牛郎织女为主题的短诗，加深对诗歌的理解和应用。

-教师指导：在学生活动过程中，教师提供必要的指导和帮助，对学生的作品给予积极的反馈和建议。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和文化意义。

-拓展：鼓励学生在课后阅读更多古代诗歌，特别是与爱情主题相关的作品，以提高文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生熟读并背诵《迢迢牵牛星》，并撰写一篇关于诗歌意境的短文，字数不限，以加深对诗歌的理解和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗歌：《古诗十九首》中的其他诗歌，如《青青园中葵》、《白日依山尽》等，这些诗歌同样具有深刻的意境和情感表达，可以让学生进一步领略古代诗歌的魅力。

-文化背景：介绍中国古代的节日——七夕节，它与牛郎织女的故事密切相关，是中国的传统情人节，让学生了解这一节日的习俗和意义。

-诗歌鉴赏：选取其他古代诗人创作的以牛郎织女为主题的诗歌，如杜牧的《秋夕》等，让学生比较不同诗人的创作风格和表现手法。

-艺术作品：介绍一些以《迢迢牵牛星》为主题的绘画、音乐等艺术作品，如古代的织女图、现代的配乐朗诵等，帮