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辽宁省阜新市二高2024-2025学年高二生物下学期期末考试试题

考试时间：75分钟总分：100分

一、单选题（每题2分，共30分）

1．下图是种群数量特征的概念图。下列相关叙述正确的是（）

A．图中的c是种群密度，种群最基本的数量特征是诞生率和死亡率

B．图中b可预料种群数量的改变趋势，调查蚜虫、跳蝻种群密度时可用标记重捕法

C．统计诞生率和死亡率的数量即可探讨一座城市人口的改变

D．除了图中所示特征外，种群还具有空间特征，包括匀称分布、随机分布和集群分布

2．在“探究培育液中酵母菌种群数量的改变”试验中，某同学用显微镜视察计数，统计发觉血球计数板的方格（2mm×2mm）内酵母菌数量的平均值为13个，假设盖玻片下的培育液厚度为0．1mm，那么1mL培育液中酵母菌的个数约为（）

A．5．2×104 B．3．25×105 C．5．2×103

3．下列关于试验“土壤中小动物类群丰富度的探讨”的说法中，不正确的是()

A．为了调查不同时间土壤中小动物丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样

B．很多土壤小动物有较强的活动实力，可采纳标记重捕法调查土壤小动物类群丰富度

C．利用小动物的避光避热性，收集土样中的小动物可采纳带灯罩的热光源

D．对于无法知道名称的小动物，不行忽视，应记录下它们的特征

4．下列群落演替中，属于初生演替的是（）

A．某地海底火山爆发形成了一个新岛，后来又渐渐长出了很多植物

B．河流因为堵塞而成为沼泽，上面长出了新的植物

C．弃耕的农田先长出一年生的杂草，接着又长出多年生的杂草

D．西双版纳热带雨林遭到严峻砍伐后，很快又长出新的植物

5．关于土壤微生物的叙述，错误的是

A．土壤微生物参加生态系统的物质循环

B．土壤微生物可作为生态系统的分解者

C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用

D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者

6．假如食物链上各养分级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个养分级的夏季草原生态系统（假设第一养分级是牧草，其次养分级是羊）和森林生态系统（假设第一养分级是乔木，其次养分级是昆虫）数量金字塔的形态最可能是

A．前者为金字塔形，后者为倒金字塔形

B．前者为倒金字塔形，后者为金字塔形

C．前者为金字塔形，后者为金字塔形

D．前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形

7．如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是()

A．生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足

B．A是消费者，D是生产者，B属于分解者

C．碳主要以有机物的形式由A流向B

D．碳循环过程须要能量驱动，同时又是能量的载体

8．下列关于生态系统的稳态及多样性爱护的叙述，错误的是（）

A．物种多样性较高的生态系统反抗力稳定性相对较高

B．在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其反抗力稳定性提高

C．对于珍稀濒危的物种，应当禁止一切形式的猎采和买卖

D．生物多样性包括种群多样性、群落多样性和生态系统多样性

9．下图表示果酒和果醋生产过程中的物质改变状况。有关叙述正确的是（）

A．须要O2参加的过程只有③④

B．导致过程④⑤差异的缘由是糖源是否足够

C．过程②④所须要的最适温度相同

D．过程①②在酵母菌细胞中的场所不同

10．平板划线法和稀释涂布平板法是微生物纯培育的常用方法，下列叙述正确的是（）

A．灼烧接种环次数与划线次数不同，涂布器从酒精中取出干脆放在火焰上灼烧

B．两种方法都要将菌液进行一系列梯度稀释，都能对菌种进行计数

C．通过稀释涂布平板法统计的活菌数往往小于实际的活菌数

D．打开含菌种的试管后须要将试管口通过火焰，蘸取菌种后须要立刻塞上棉塞

11．如图为“土壤中分解尿素的细菌的分别和计数”试验中样品稀释示意图。据图分析正确的是（）

A．3号试管的稀释倍数为103倍

B．5号试管的结果表明每克土壤中的菌株数为1．7×108个

C．4号试管中稀释液进行平板培育得到的菌落平均数约为5号试管的10倍

D．该试验方法统计得到的结果往往会比实际活菌数目要高

12．下列关于单细胞蛋白的叙述，正确的是（）

A．是微生物细胞中提取的蛋白质 B．是通过发酵生产的微生物菌体

C．是微生物细胞分泌的抗生素 D．单细胞蛋白不能作为食品

13．下图为植物体细胞杂交及组织培育过程示意图。下列说法不正确的是（）

A．过程①②分别须要用胰蛋白酶和聚乙二醇进行处理

B．高尔基体在过程③发挥了重要作用

C．过程⑤往往须要更换培育基，使愈伤组织进一步分化为植株

D．若原生质体A、B均含有两个染色体组，则理论上杂种植株为四倍体

14．将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用其花药进行花药离体培