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九年级历史教学反思范例7篇

身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思

可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢?

下面是小编为大家整理的九年级历史教学反思，希望对你们有帮助。

九年级历史教学反思1

历史中考打破了传统的闭卷考试形式，实行开卷考试试题更具灵

活性、开放性和综合性，更加注重能力考查，而且考查是全方位、多

层次、多角度的，而非浅层次的识记方面的考查。进入初三面临中考

的压力，由于历史学科课时有限，而内容却涵盖了初一到初三所有课

本，针对历史学科的特点，初三应如何低耗高效复习，力争高分呢?

一、夯实基础，落实考点。中考着重考查学生的历史基本知识，

包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展的

基本线索;考查学生掌握的有关历史基本技能。因此，在新课教授阶段，

一定要立足于课堂教学，打好基本功。只有这样，在进行复习时，学

生才能在原有的基础上，加深对历史知识的理解掌握，进而提高自身

的历史思维能力。要深入研究中考历史考纲的广度、深度、外延和内

涵，与往年的异同，在此基础上加强指导、培养学生的自主性、探究

性、研究性学习的能力，这对历史复习迎考来说至关重要。

二、整合教材资源，加强解题训练，加强能力培养，开拓思维空

间。随着中考历史学科考试改革力度进一步加大，开卷考试的考查功

能将会逐步提高和不断完善。开卷考试从主客观试题难度上看，逐年

增高，因此，在教学中要注意从更高的层面引导学生思考历史发展的

线索、规律，帮助学生站得高，看得远，具备良好的历史思维能力。

同时，也需要引导学生进行必要的解题训练，在解题过程中不断克服

思维定势，根据具体情况改变解题思路。只有这样，才能科学有效地

提高教学效率，使学生取得理想的成绩。

三、关注热点，史政结合。培养学生正确的历史观，进而使学生

学会辩证地观察、分析历史与现实问题是新课程的重要基本理念之一。

今年中考历史试题联系当今现实考查了一些中外历史知识。教师要引

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导学生关注国家、人类和世界的命运，在平时教学中要注意联系社会

热点、焦点问题。史政结合，发挥历史学科的社会教育功能。同时培

养学生信息有哪些信誉好的足球投注网站能力，使他们开拓思维，以史为鉴，学以致用。

九年级历史教学反思2

未来学家预言：未来的文盲将不是目不识丁的人，而是一些没有

掌握学习方法，不会自己钻研问题、缺乏预见能力的人。所以，教师

教会学生学习方法，培养学生的能力应成为教学中的一项重要任务。

历史这一学科的知识有着具体性，它包括具体的时间、地点、人物、

条件、过程、地位诸要素之间的内在联系，即每一社会、每一个国家

的发展规律，以及人类社会发展的共同规律。

这就要求学生锻炼思想，独立钻研，通过动脑、动手、动口，独

立地理解和掌握历史知识。此外，在历史教学中还必须要求学生在理

解和掌握历史知识的基础上，培养其运用历史知识的.能力，包括培养

学生利用已学历史知识进行自我教育的能力，以及辩证唯物主义和历

史唯物主义观点观察问题和分析问题、认识现在、预见未来，“鉴古

知今”、“鉴往知来”的能力。“授之以渔”是我国历代教学的经验

结晶，从现代教学论来认识，“教学”的真正含义应是教师如何教，

学生如何学，教师只有让学生自己学会读书，教会学生学习，才是传

授了打开信息之锁的钥匙。只有掌握学习方法，才能步入攀登科学顶

峰的阶梯。

在平日的历史教学中，我进行了一些探索，摸索出了“把学