粤教版信息技术第二册 第三单元第一课时 我是小主编——电子小报规划与布局 教案.docx

粤教版信息技术第二册第三单元第一课时我是小主编——电子小报规划与布局教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版信息技术第二册第三单元第一课时我是小主编——电子小报规划与布局教案

设计意图

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，提高对信息技术应用的认识和敏感性。

2.计算思维：锻炼学生运用逻辑思维分析问题，通过电子小报的规划与布局培养解决问题的能力。

3.创新能力：激发学生的创造潜能，鼓励在电子小报设计中运用个性化元素，形成独特的风格。

4.合作交流：在小组合作过程中，提高学生沟通协作的能力，学会分享与倾听，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

-电子小报的规划与布局原则：本节课的核心内容是让学生掌握电子小报的版面设计原则，包括版面结构、色彩搭配和文字排版。重点在于让学生理解如何合理安排内容分区，以及如何通过色彩和字体大小来突出重点信息。

-使用软件进行设计：教会学生使用信息技术工具（如Word、Publisher等）进行电子小报的设计和编辑，包括插入图片、调整布局、设置字体和颜色等操作。

2.教学难点

-版面布局的合理性：学生可能难以把握版面布局的合理性，不知道如何平衡信息的呈现和美观度。例如，如何避免版面过于拥挤或过于空旷，如何通过布局来引导读者的视线流动。

-色彩搭配的和谐性：色彩搭配是电子小报设计中的难点之一，学生可能难以掌握色彩搭配的规律，导致设计出来的小报色彩杂乱无章。需要引导学生理解色彩的基本原理，如对比色、邻近色的使用。

-信息筛选与组织：学生在选取和编排信息时可能会遇到困难，不知道哪些信息应该放在显眼位置，哪些信息可以放在不那么突出的位置。需要指导学生如何根据信息的重要性和读者需求来组织内容。

-软件操作技巧：对于一些软件操作技巧，如图片的精确裁剪、文字的环绕方式、图形的插入与编辑等，学生可能会感到不熟悉，需要通过演示和练习来帮助学生掌握这些技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方式，首先通过讲授介绍电子小报规划与布局的基本原则，然后通过分析优秀电子小报案例，让学生直观感受设计理念。

2.设计小组合作活动，让学生分组进行电子小报的规划与布局设计，通过角色扮演（如主编、设计师、编辑等）来促进学生之间的交流和协作。

3.使用多媒体教学资源，如演示文稿、视频教程和在线设计软件，辅助教学，让学生在实践中学习和掌握电子小报的制作技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的电子小报作品，引发学生对电子小报设计的好奇和兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课所学的信息技术知识，如信息的筛选和整理，以及基本的电脑操作技能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍电子小报的规划与布局原则，包括版面结构、色彩搭配和文字排版。

-举例说明：通过展示实际案例，解释如何运用设计原则来制作电子小报，如如何通过布局引导读者视线流动。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的素材，尝试进行电子小报的初步规划，并分享规划思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在电脑上使用设计软件，根据所学知识进行电子小报的布局设计。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供设计建议。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生在电脑上继续完善电子小报的设计，包括插入图片、调整布局、设置字体和颜色等。

-教师指导：教师通过大屏幕实时展示学生的设计进度，对普遍存在的问题进行集中讲解。

5.成果展示（约10分钟）

-学生活动：每组学生展示自己的电子小报设计成果，其他学生进行评价。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习成果。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：强调电子小报规划与布局的重要性，总结本节课所学知识点。

-学生反思：学生分享学习过程中的收获和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据今天的课堂学习，独立完成一份电子小报的设计作业，要求运用本节课所学的设计原则和技巧。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了电子小报的基本规划原则，能够合理布局版面，使信息呈现清晰、有序，提高了信息传达的效率。

2.学会了运用色彩搭配和文字排版的知识，使得电子小报在视觉上更具吸引力，提高了设计的美观度和专业性。

3.通过实际操作，学生能够熟练使用设计软件进行电子小报的制作，提高了信息技术的应用能力。

4.在小组合作中，学生学会了沟通和协作，能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

5.学生能够