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统编本人教部编版三年级上册语文教学计

划及进度表

鼓励学生在课后自主探究，提高研究效果。

四）注重语文教育的多元性和实用性。

1.引导学生在阅读中探究生活、思考生命。

2.注重培养学生的实用语文能力，提高语文应用能力。

三年级上册语文教学计划及教学进度

一、班级情况分析

本班共有23名学生，其中14名女生和9名男生。在小学

两年的研究中，学生们的研究惯正在逐步形成。班级中有一些

勤奋的学生成为同学的榜样，他们不仅在研究上表现优异，也

在行为惯上做出了好的示范。大部分学生研究兴趣浓厚，研究

积极性较高，有一定竞争意识。他们喜欢动脑筋，思维能力有

了很大的提高，但逻辑思维能力和想象能力还需要进一步提高。

个别学生的研究主动性还需加强。

在写字方面，孩子们能够工整地书写，但在基本笔画的练

和间架结构的安排上还需继续努力。三年级是软笔书法和钢笔

书法的起步，如何让学生定心练，养成惯，需要花费较大的功

夫。在阅读方面，学生们已经养成了预的惯，但是还比较肤浅。

本学期将继续进行预指导，并指导学生研究运用阅读策略，以

提高他们的阅读能力。由于识字能力的提高，孩子们已经掌握

了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了。大部分学生在一定

的激励机制下，有一定的课外阅读兴趣。这个学期，在课外阅

读的指导以及学生阅读成效上还要进一步提高。大部分孩子的

口语组织表达能力还需继续加强。学生对写话有一定的兴趣，

在写话中也能做到文通句顺。三年级是作的起步阶段，如何继

续保持作兴趣，如何积累、提取素材，如何把一段话写清楚，

运用平时积累的好词好句，需要进行指导。

二、教材内容

本册共有27篇课文，其中20篇为精读课文，7篇为略读

课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五

单元没有语文园地，而是在课文之后安排了作例文和作：“我

们眼中的缤纷世界”。第一单元、第四单元、第七单元和第八

单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表(一)，要求

会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。有六个普通

单元，人文主题分别为“学校生活”、“童话世界”、“金秋时节”、

“我与自然”、“祖国河山”、“美好品质”；两个特殊单元，分别

为“策略单元：预测”和“作单元：观察”。

三、教材特点

一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

1.强化导语的导学功能。

2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

二）大量更新课文，合理安排精读和略读的课文。

三）改进课文和课后练的编排，促进学生研究方式的转变。

1.改进课文的导学系统、改进课后练的设计。

2.鼓励学生在课后自主探究，提高研究效果。

四）注重语文教育的多元性和实用性。

1.引导学生在阅读中探究生活、思考生命。

2.注重培养学生的实用语文能力，提高语文应用能力。

1.采用多种形式引导学生积累语言，例如通过课外阅读、

口语交流等方式。

2.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”，

帮助学生提高写作能力。

3.部分课文后面还安排了“选做题”，让学生真正做研究的

主人，提高学生的研究兴趣。

4.改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容，例如

将口语交际改成交流平台，增加快乐读书吧等板块，让学生更

加愿意研究语文。

5.重视阅读，精读、略读和课外阅读并重，培养学生的阅

读能力和阅读兴趣。

6.对三年级学生提出了两大能力要求：观察和想象，让学

生在写作中运用这些能力。

7.教学措施包括使用字典和词典，练用钢笔书写正楷字和

毛笔描红，正确流利地朗读课文，练默读和略读，积累优美词

语和精彩句段，背诵优秀诗文等。

8.学生还要积极阅读课外书籍，收藏并与同学交流图书资

料，练作和讲述故事，结合语文研究，观察大自然和社会，表

达自己的观察所得。

一、加强单元整合，落实课程目标。

除了达成语文要素目标和语言点训练，文本研究还要注重

实践运用，先通过语言表达再进行文字作，体现“以读促写