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2-1-2氧化钠和过氧化钠教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2-1-2氧化钠和过氧化钠教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

设计意图

结合2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册的教学内容，本节课旨在帮助学生掌握氧化钠和过氧化钠的性质、制备方法及其应用。通过引导学生观察、实验、分析与讨论，培养学生实验操作能力、观察能力和思维能力，激发学生对化学学科的兴趣，为后续化学课程的学习奠定基础。教学内容紧密联系课本，注重实用性，符合高一年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识、实验探究能力以及科学态度与责任。通过学习氧化钠和过氧化钠的性质，学生将能够运用科学方法进行观察与分析，提高解决问题的能力；在实验操作中，学生将锻炼实验技能，培养严谨的实验态度；同时，学生将理解化学在生活中的应用，增强对化学科学的兴趣和责任感，形成可持续发展的价值观。

重点难点及解决办法

重点：氧化钠和过氧化钠的化学性质、制备方法及其在生活中的应用。

难点：过氧化钠与水的反应机理，以及实验过程中气体的检验和收集。

解决办法：

1.通过详细的课堂讲解和实例分析，帮助学生理解氧化钠和过氧化钠的化学性质，强调它们在反应中的角色和变化。

2.安排实验演示和分组实验，让学生亲身体验氧化钠和过氧化钠的制备过程，通过实践加深对理论知识的理解。

3.针对过氧化钠与水的反应机理，采用动画模拟或实验视频，直观展示反应过程，帮助学生理解反应机理。

4.在实验操作中，指导学生掌握正确的气体检验和收集方法，通过反复练习，提高实验操作的熟练度。

5.鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑惑，并通过小组讨论，促进学生对难点的深入理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）必修第一册化学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集氧化钠和过氧化钠的图片、化学反应机理动画视频，以及相关化学方程式的PPT。

3.实验器材：准备足够的试管、酒精灯、滴管、氧化钠和过氧化钠样品、蒸馏水等实验材料，以及防护用品如手套、护目镜。

4.教室布置：设置实验操作区，保证实验桌整洁、安全，同时划分讨论区域，便于学生分组讨论与交流。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的碱金属元素的性质，让学生思考这些性质如何影响它们在化学反应中的表现。

-接着，我会展示氧化钠和过氧化钠的实物图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这两种物质有什么特别之处吗？它们在化学性质上有何不同？”

2.探究氧化钠的化学性质

-我会要求学生阅读教材中关于氧化钠的部分，并指导他们记录下氧化钠的物理性质和化学性质。

-接下来，我会进行实验演示，展示氧化钠与水反应的过程，并让学生观察反应现象，引导学生描述并记录实验结果。

-然后，我会让学生分组讨论，探讨氧化钠与水反应的化学方程式，并解释反应原理。

-最后，我会邀请学生分享他们的讨论成果，并进行点评和总结。

3.学习过氧化钠的化学性质

-我会先简要介绍过氧化钠的物理性质，然后让学生通过教材了解过氧化钠的化学性质。

-接着，我会安排学生进行实验，观察过氧化钠与水反应的过程，并记录实验现象。

-在实验过程中，我会指导学生如何正确使用实验器材，如何安全地操作，并提醒他们注意实验安全。

-实验结束后，我会组织学生进行小组讨论，分析过氧化钠与水反应的化学方程式，探讨反应机理。

4.对比氧化钠和过氧化钠的性质

-我会引导学生将氧化钠和过氧化钠的性质进行对比，找出它们的相同点和不同点。

-学生将通过小组讨论，整理出两种物质的性质差异，并在班上分享他们的发现。

-我会根据学生的分享，进行点评和总结，强调氧化钠和过氧化钠在化学反应中的特殊性质。

5.应用拓展

-我会提出一些实际问题，如：“氧化钠和过氧化钠在现实生活中有哪些应用？”让学生思考并给出答案。

-学生将结合教材内容和自己的知识，尝试解答这些问题，并分享他们的想法。

-我会根据学生的回答，进行点评和补充，引导学生理解化学知识在实际生活中的重要性。

6.总结反馈

-我会邀请学生回顾本节课的主要内容，包括氧化钠和过氧化钠的化学性质、制备方法及其应用。

-学生将有机会提出他们不理解的地方，我会逐一解答，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。

-最后，我会布置一些课后作业，让学生巩固所学知识，并鼓励他们在生活中发现化学的乐趣。

7.课堂小结

-我会简要总结本节课的学习内容，强调氧化钠和