《永遇乐·京口北固亭怀古 》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计.docx

《永遇乐·京口北固亭怀古》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的朗读、赏析和背诵。教材选自2024-2025学年高一语文上学期课本，具体章节为第二单元诗词欣赏部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，使学生能够结合已学的诗词知识，理解辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的背景、情感和艺术特色。内容涉及词牌《永遇乐》的特点、词人辛弃疾的生平事迹，以及古代战争、历史典故等方面的知识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-《永遇乐·京口北固亭怀古》的词牌特点：让学生理解《永遇乐》这一词牌的格律、韵律和结构特点，例如词牌的平仄、字数限制等，以便于学生在创作或赏析时能够运用这些知识。

-辛弃疾的生平与创作背景：通过介绍辛弃疾的生平经历，让学生了解其创作《永遇乐·京口北固亭怀古》时的历史背景和情感状态，从而更好地理解词的内容和情感。

-词中历史典故的解析：如“廉颇老矣，尚能饭否？”等句子，引导学生理解这些历史典故的内涵，以及它们在词中的作用。

2.教学难点

-辛弃疾词风的把握：辛弃疾的词风格多变，既有豪放也有婉约，本节课的教学难点在于让学生能够准确把握辛弃疾的词风，特别是《永遇乐·京口北固亭怀古》中所体现的独特风格。

-情感与意境的感知：这首词情感深沉，意境悠远，学生可能难以完全感知和理解。例如，词中“千古江山，英雄无泪”所传达的悲壮情感，需要教师通过情境创设、情感引导等方法，帮助学生深入体会。

-词的背诵与默写：由于词的格式和韵律较为复杂，学生在背诵和默写时可能会遇到困难，需要教师采取适当的记忆策略，如拆分记忆、节奏感知等，帮助学生克服这一难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、词作品PPT、背景音乐

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作、角色扮演、吟诵实践

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《永遇乐·京口北固亭怀古》的电子版教材和预习问题，要求学生预习并理解词的内容和背景。

-设计预习问题：如“辛弃疾在词中表达了哪些历史情感？”“词中使用了哪些历史典故？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读词作，理解辛弃疾的情感和词的艺术特色。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍辛弃疾的生平和创作背景，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解词的艺术特色，如词牌《永遇乐》的格式和辛弃疾的词风。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨词中的历史典故和情感表达。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对词的理解。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解词的艺术特色和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对词的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：帮助学生深入理解词的内容和情感，掌握鉴赏古诗词的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置背诵和默写《永遇乐·京口北固亭怀古》的作业，以及相关的写作练习。

-提供拓展资源：提供与辛弃疾其他词作相关的阅读材料，帮助学生更深入地了解辛弃疾的词风。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成背诵、默写和写作练习。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，进行深入学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提高自我学习能力。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的