《毫米、分米的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级上册数学.docx

《毫米、分米的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《毫米、分米的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级上册数学

课程基本信息

1.课程名称：《毫米、分米的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版三年级上册数学

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、数学思考和问题解决能力。通过认识毫米和分米这两个长度单位，学生将能够在实际生活中正确运用长度单位进行测量和比较，发展其量化思维和空间想象力。同时，通过实际操作和小组讨论，学生将学会在具体情境中运用数学知识，培养解决实际问题的能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解毫米和分米的概念及其在实际中的应用。

2.掌握使用直尺进行精确测量的方法。

难点：

1.学生对毫米和分米单位换算的理解和运用。

2.学生在实际测量中准确读取刻度的能力。

解决办法：

1.通过实物展示和模型操作，让学生直观感受毫米和分米的实际长度，通过比较不同长度物品，加深对单位大小的认识。

2.设计具体测量任务，如测量书本的宽度、桌面长度等，让学生在实践中学习直尺的使用方法和注意事项。

3.以小组合作的形式，进行单位换算练习，通过互帮互助，加深对单位换算的理解。

4.对于读取刻度，通过重复练习和游戏化的教学活动，如“找不同刻度”游戏，提高学生的观察力和准确性。同时，鼓励学生分享测量心得，相互学习改进。

教学资源

-硬件资源：直尺、米尺、测量物品（如书本、铅笔等）

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT）

-课程平台：校园教学网络平台

-信息化资源：数学教学视频、长度单位换算APP

-教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏化教学

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一本数学书，提问：“同学们，我们平时说这本书有多长，是用什么单位来描述的呢？”

-学生回答后，教师引导：“今天，我们要学习两个新的长度单位——毫米和分米，它们和厘米有什么不同呢？”

-教师通过展示不同长度的物品，如铅笔、橡皮擦等，让学生直观感受长度单位的大小。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示毫米和分米的定义，以及它们与厘米的关系（1厘米=10毫米，1分米=10厘米）。

-教师演示如何使用直尺测量物品长度，并解释直尺上的刻度表示。

-学生跟随教师一起练习使用直尺测量物品，教师逐一指导，确保学生掌握测量技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，要求学生进行单位换算和测量练习。

-学生独立完成后，教师随机抽取几名学生到黑板上展示答案，并进行点评。

-教师组织小组讨论，让学生互相检查答案，讨论解决遇到的问题。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果一根绳子长度是2分米，那么它的长度是多少毫米？”

-学生思考并回答，教师给予反馈。

-教师再次提出问题：“我们在测量时，如何确保测量的准确性？”

-学生分享自己的测量经验，教师总结并强调测量的要点。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调毫米和分米的概念及其在实际中的应用。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“长度单位接力赛”，让学生在游戏中巩固对长度单位的认识。

-学生分组进行游戏，教师观察并指导，确保游戏顺利进行。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生回家后测量一些物品的长度，并记录下来。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际操作和游戏化教学，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师针对学生的实际学情，设计不同难度的练习，帮助学生在掌握基础知识的同时，提升解决问题的能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：关于长度单位的历史和发展，如《计量单位的故事》。

-视频资源：有关长度测量的科普视频，如“长度单位换算动画”。

-实物资源：不同长度的测量工具，如软尺、卷尺、测量轮等。

-互动游戏：在线或线下长度单位换算游戏，如“长度单位接龙”。

-实践活动：组织学生进行户外测量活动，如测量操场长度、树木高度等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读关于长度单位的历史和发展资料，了解长度单位在人类历史中的重要作用，增强学生对数学文化的认识。

-观看视频：安排学生在课堂或课后观看长度测量相关的科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对长度单位换算的理解。

-实物操作：让学生尝试使用不同的测量工具进行测